Plantando cirandas: perspectivas do ensino de história a partir das cirandas infantis
Data
2026-03-13
Autores
Ferreira, Pedro Henrique de Souza
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Resumo
Este trabalho analisa as Cirandas Infantis, prática educativa e formativa recorrentemente utilizada pelo Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra (MST). Busca-se aqui examinar os entrelaçamentos entre os parâmetros filosóficos e pedagógicos do projeto de ensino do MST e os debates da teoria do ensino de história, tendo como foco de análise as cirandas infantis. As cirandas são espaços de formação que rompem com o modelo tradicional e bancário de educação, promovendo um espaço educativo que desenvolve valores de coletividade, solidariedade e justiça social. Neste espaço, destinado à primeira infância (0 a 6 anos), dá-se início à formação da identidade sem-terra e se introduz as crianças aos valores e ideais que orientam o movimento social, mediada por atividades lúdicas. As análises são fundamentadas, principalmente, por pensadores como Paulo Freire e Jörn Rüsen, articuladas com os materiais educativos do MST (Cadernos e Boletins de Educação) e pela coletânea de “Plantando Cirandas”. O estudo almeja estabelecer associações entre as cirandas infantis e a proposta educativa do movimento, com foco na produção das identidades históricas que os conectam com princípios do movimento, formando sujeitos comprometidos com valores de cooperação e coletividade, orientados na luta pela transformação social. A pesquisa também abordou de que forma a prática educativa do MST atua na conscientização política e na emancipação dos sujeitos, que, em conjunto com a formação de suas identidades, dão continuidade e vida para o movimento social. Desta forma, este trabalho buscou contribuir para o debate aproximando o campo do ensino de história dos estudos a respeito das práticas educativas do MST
Descrição
Palavras-chave
Cirandas Infantis, Movimento dos Trabalhadores Rurais sem Terra, Ensino de História, Consciência Histórica, Educação popular, Infância, Movimentos sociais, Justiça social, Emancipação, Educação infantil