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Submissões Recentes
O processo de alfabetização a partir da leitura literária: uma perspectiva humanizadora
(2026-02-24) Pedro, Jaqueline Pereira; Franco, Sandra Aparecida Pires; Girotto, Cyntia Graziela Guizelim Simões; Silva, Greice Ferreira da
Esta pesquisa foi desenvolvida com base na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural e teve como objetivo geral compreender a contribuição da leitura literária para o processo de alfabetização humanizadora das crianças dos Anos Iniciais, e como objetivos específicos: abordar a relação entre leitura literária e a Teoria Histórico-Cultural, elucidar e diferenciar os conceitos de leitura e ato de ler e, conceituar a alfabetização humanizadora e evidenciar sua relevância para as relações sociais, a cultura e o desenvolvimento psíquico, o que origina o problema de pesquisa: quais as contribuições da leitura literária no processo de alfabetização humanizadora das crianças dos Anos Iniciais? A presente pesquisa pautou-se na fundamentação teórica dos estudiosos da leitura literária; sobre o processo humanizador que torna os sujeitos histórico-culturais, capazes de transformarem o seu meio ao mesmo tempo em que se apropriam dos meios externos; sobre alfabetização humanizadora, a fim de se assegurar uma aprendizagem de qualidade, em que a alfabetização deve ser intencionalmente planejada; e há a análise de dados a partir da Seção “Eu Faço Assim” do Boletim do NAHum. Trata-se de uma pesquisa descritiva e bibliográfica, com delineamento de levantamento, tratamento qualitativo dos dados e abordagem crítico-dialética. Como resultados, podemos concluir que por meio da leitura literária é possível contribuir para a alfabetização humanizadora e a formação leitora de nossas crianças dos Anos Iniciais
Autodomínio da conduta: contribuições da brincadeira de papéis sociais na idade pré-escolar
(2026-03-11) Costa Júnior, José Carlos; Magalhães, Cassiana; Lazaretti, Lucinéia Maria; Oliveira, Francismara Neves de
O objeto de estudo deste trabalho foi o autodomínio da conduta, e a pesquisa realizada abordou as contribuições da brincadeira de papéis sociais para tal objeto na idade pré-escolar. Justificou-se pela relevância dessa temática perante as lacunas encontradas em levantamento bibliográfico prévio. A hipótese da pesquisa se apoiou na ideia em que a brincadeira de papéis sociais contribui significativamente para o autodomínio da conduta em crianças em idade pré-escolar. Consideramos que essa brincadeira aglutina funções psíquicas atuando de maneira interfuncional, isto é, conectadas umas às outras. E é por isso que, em sua expressão, a brincadeira de papéis sociais requer as funções psíquicas para o seu desenvolvimento, a saber: a memória, a atenção, a imaginação, a linguagem, a fala, além do pensamento. A nossa pergunta central consistiu em: como a brincadeira de papéis sociais pode contribuir para o autodomínio da conduta na idade pré-escolar de acordo com a Teoria Histórico-Cultural? O objetivo geral desta pesquisa foi compreender por meio da Teoria Histórico-Cultural as contribuições da brincadeira de papéis sociais para o desenvolvimento do autodomínio da conduta na idade pré-escolar. Já os objetivos específicos: identificar o desenvolvimento do autodomínio da conduta nas obras de Vigotski e evidenciar as especificidades das brincadeiras de papéis sociais na idade pré-escolar. Para metodologia contemplamos o enfoque teórico-conceitual, e o olhar que lançamos para o tratamento dos dados gerados se baseou na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural. Os resultados que a pesquisa indica foram: não há uma clareza sobre o conceito de autodomínio da conduta na obra de Vigotski; existem vários termos distintos para o autodommínio da conduta; indicado e demarcado os indícios de que a atividade de brincadeira de papéis sociais, de forma evoluída e que contribui para o controle consciente da conduta das crianças; esse estudo contribuiu para o campo acadêmico e o seu aprofundamento teórico e crítico; instigou também a interfuncionalidade das funções psíquicas superiores, e ainda, a pesquisa apresentou contribuições relevantes ao oferecer subsídios que podem orientar a atuação profissional e a tomada de decisões em contextos reais. No âmbito social, a pesquisa reforça a importância da produção científica, com a compreensão crítica da sociedade e com a transformação social. Surgem ao final dessa atividade-guia, a brincadeira de papéis sociais: a adoção do papel social e suas devidas regras implícitas; a criação de uma situação imaginária; a ampliação das experiências sociais; a utilização de objetos e a sua substituição por outros; e, por fim, o desenvolvimento das funções psíquicas superiores requeridas para tal atividade. Essa atividade específica, a brincadeira de papéis sociais, constitui um espaço privilegiado para a compreensão do desenvolvimento do autodomínio da conduta
A representação temática do feminino na literatura de cordel
(2026-02-26) Moura, Cristiane Ferreira de; Lunardelli, Rosane Suely Álvares; Machado, Gilnei; Fernandes, Frederico Garcia
A literatura de cordel, gênero literário reconhecido como patrimônio cultural imaterial brasileiro, é uma relevante fonte de informação. Historicamente marcada por discursos patriarcais, a caracterização da mulher nos folhetos de cordel revela estereótipos e valores de diferentes épocas. De acordo com esse cenário, esta pesquisa, inserida no campo da Ciência da Informação, tem como objetivo geral investigar o vocabulário utilizado para caracterizar o feminino nos cordéis da coleção da Biblioteca Central da Universidade Estadual de Londrina. Como objetivos específicos: descrever procedimentos para identificação e análise do assunto em textos literários; apresentar pressupostos teóricos e metodológicos para a representação temática dos folhetos de cordel; contextualizar a concepção do feminino em uma perspectiva diacrônica. Sob a ótica da Representação Temática da Informação, foram apresentadas categorias que evidenciaram os temas das obras. Como percurso metodológico, realizou-se uma pesquisa de abordagem qualitativa, descritiva, nos moldes da análise bibliográfica e documental, na qual foram empregadas a amostragem intencional e a revisão bibliográfica integrativa (RBI). O corpus foi composto por 60 folhetos selecionados por amostragem intencional. A partir da extração de termos literais e da organização em campos semânticos, foram construídas 39 categorias de representação do feminino. Os resultados do estudo evidenciam a recorrência de categorias de representação do feminino marcadas por permanências e deslocamentos ao longo das décadas analisadas, bem como a construção de um repertório de termos e categorias que subsidiam práticas de representação temática em acervos literários. Ao evidenciar as formas pelas quais o feminino é representado nos folhetos de cordel, esta pesquisa contribui para o debate informacional sobre a organização de acervos literários e amplia a reflexão crítica acerca das desigualdades de gênero presentes nos discursos culturais, indicando a relevância social do tratamento temático da informação