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Submissões Recentes
O professor reflexivo e a educação democrática
(2020-02-20) Guarnieiri, Damarli; Muraro, Darcísio Natal; Nascimento, Edna Maria Magalhães do; Henning, Leoni Maria Padilha
Na convivência diária no ambiente escolar observamos que a democracia é um desejo comum a todos os professores. Percebemos que esse desejo está fortemente presente no discurso muito mais do que na ação, o que nos leva a indagar sobre as possíveis causas desse dualismo. Encontramos na filosofia de John Dewey uma base conceitual importante para pensar a relação entre democracia e educação. Esse autor é mundialmente reconhecido como um defensor da democracia entendida como um modo digno de vida humana. Considerando a possibilidade de pensar os problemas atuais de nossa democracia e da nossa educação à luz desta fonte teórica, definimos a seguinte pergunta como problema de pesquisa: como se relaciona a concepção de pensamento reflexivo com a prática docente numa educação em e para a democracia na perspectiva de John Dewey? Determinamos como nosso objetivo geral, pesquisar o conceito de pensamento reflexivo na filosofia de Dewey para compreender como a condução, pelo docente, da experiência de aprendizagem pode formar hábitos de vida democrática. Para alcançar esse objetivo utilizamos como metodologia a pesquisa bibliográfica, que nos levou ao estudo dos conceitos de pensamento reflexivo, experiência e democracia à luz da filosofia da educação deweyana. A metodologia pretende ser um estudo na área de filosofia da educação, na busca de pensar a atividade pedagógica intencionalizada no âmbito escolar. A proposta é pensar a escola como um ambiente da vida social, como um espaço para o exercício do pensamento reflexivo e da democracia, integrando igualmente alunos oriundos de diversos contextos sociais. Por meio da experiência pensada e proporcionada pelo professor, o estudante interage com o meio, reflete sobre suas ações e constrói seu conhecimento. Consideramos que uma das grandes dificuldades que enfrentamos no campo educacional neste contexto é a emergência de grupos conservadores que se opõem a reflexividade crítica na educação como é o caso da proposta denominada “Escola sem Partido”. Pensar reflexivamente se apresenta como uma tarefa urgente da qual os professores e a escola não podem se eximir. Ante aos acontecimentos que assolam nosso país, em mais um momento histórico de enfraquecimento das estruturas democráticas sentimos a necessidade de fortalecer os estudos sobre democracia por meio da prática de questionamento, reflexão e diálogo, exigências da própria democracia
A crítica performática de Susan Sontag
(2025-08-28) Lima, Ana Carla da Silva; Marques, Bárbara Cristina; Pino, Claudia Consuelo Amigo; Lima, Sheila Oliveira; Corrêa, Alamir Aquino; Brandini, Laura Taddei
Esta tese estuda a hipótese de Susan Sontag ter exercido em boa parte de sua obra o que Henry M. Sayre conceituou como crítica performática. Em The Object of Performance (1989), a partir de "Contra a interpretação" (1966), um dos ensaios mais importantes de Sontag, Sayre desenvolve o conceito de critical performance para analisar o percurso de escrita de Roland Barthes. A crítica performática pode ser entendida como um espaço entre a autobiografia e a ficção, dissolvendo a distinção entre ensaio e ficção do autor. A partir da elaboração de Sayre dos itens formais que podem ser usados e observados objetivamente como parâmetros, como, por exemplo, linguagem lírica, designações conotativas, metáforas, uso de primeira pessoa, adjetivos, qualificadores, voz persuasiva e de convencimento, esta tese trabalha inicialmente com esse conceito, invertendo a direção para a própria Sontag a fim de verificar se e como ela exerce a crítica performática. Com o objetivo de estruturar o trabalho, a pesquisa divide-se em três partes. A primeira dedica-se à contextualização da autora em seu ponto de partida e estabelece aspectos temáticos de contato entre as instâncias de subjetividade e o ofício crítico, cujo aporte teórico centra-se em Maurice Blanchot, Walter Benjamin, Mikhail Bakhtin e a própria Sontag. Na sequência, a segunda parte tem a função de organizar o material teórico em torno da unidade artística de Sontag, considerando a especificidade de cada tema e retomando os escritos de Henry M. Sayre, que ocupa um papel basilar para a tese, assim como outros debatedores do assunto, como Nancy Webb e Della Pollock. A terceira e última parte é o espaço de maior apelo analítico, embora a ideia da tese seja a de não engessar métodos. A análise da crítica performática aparece em todo o corpo do texto, e este último momento desempenha a função de convergir aquilo que é o propósito da tese: o trabalho de Susan Sontag como crítica performática
Normas internacionais e padrões nacionais: um estudo sobre pontos de apoio e exatidão em produtos cartográficos digitais (PEC-PCD) na escala 1:1000
(2025-02-27) Alves Junior, Agostinho Prado; Gomes, Luciano Nardini; Pissarra, Teresa Cristina Tarlé; Vasconcelos, Vinícius; Santos, Maurício Moreira dos; Vendrame, Pedro Rodolfo Siqueira
Este estudo investigou a aplicação de Aeronaves Remotamente Pilotadas (RPA) na geração de produtos cartográficos de alta precisão, através de dois artigos com objetivos complementares. Partiu-se da hipótese de que a densidade de Pontos de Controle (PC) influencia diretamente a acurácia posicional e que RPA de baixo custo são viáveis para aplicações que demandam rigor normativo, como o georreferenciamento. O Artigo 1 analisou a influência da densidade de PCs (20, 16, 12, 8 e 5) na qualidade de ortomosaicos gerados com a RPA DJI Mavic 2 Pro, utilizando metodologia que integrou GNSS RTK, processamento no software Agisoft Metashape e análise estatística de acurácia com o GeoPEC, conforme as normativas ASPRS (2014) e PEC-PCD, segundo a ET-CQDG da DSG. Os resultados validaram a hipótese, demonstrando uma relação diretamente proporcional e estabelecendo 8 PCs como o limite mínimo para manter a Classe A do PEC-PCD e Classe I da ASPRS na escala 1:1.000, enquanto a configuração com 5 PCs resultou na redução significativa da qualidade. O Artigo 2 testou a viabilidade do RPA DJI Mavic Mini 2 para georreferenciamento de imóveis rurais conforme o Manual para Georreferenciamento de Imóveis Rurais do INCRA (2022), partindo da hipótese de sua adequação técnica. A metodologia empregou 8 PCs e 20 Pontos de Verificação com GNSS RTK e processamento no Agisoft Metashape. Os resultados comprovaram a hipótese, atestando que o ortomosaico gerado atendeu integralmente aos rigorosos critérios do INCRA para a Classe A, inclusive para os limites de tolerância de limites artificiais (= 0,50 m), naturais (= 3,00 m) e inacessíveis (= 7,50 m). Conclui-se que o estudo valida metodologias sólidas para controle de qualidade cartográfico e consolida o uso de tecnologias acessíveis para aplicações de precisão no mapeamento territorial e regularização fundiária