Produção de Presença e Stimmung: um estudo sobre experiências de leitura com adolescentes
Data
2026-02-26
Autores
Santana, Lara Guilherme
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Resumo
O tradicional foco hermenêutico na relação entre leitores e textos literários vem cedendo espaço a abordagens que valorizam aspectos corporais e emocionais, impulsionadas por novos paradigmas de enfoque da leitura e demandas resultantes das mudanças geracionais e socioculturais. Nesse contexto, surge o seguinte questionamento: de que modo leitores sem a prática de leitura literária, nascidos na era digital, experienciam a leitura de prosas ficcionais e quais fatores influenciam sua imersão? A partir disso, busca-se analisar o processo de leitura de narrativas literárias sob o impacto do estilo de vida contemporâneo, com ênfase no efeito de presença e no Stimmung, conceitos explorados por Gumbrecht (2010, 2014). Objetiva-se investigar, portanto, como leitores sem a prática de leitura literária experienciam a leitura de prosas ficcionais, avaliando quais elementos narrativos são mais facilmente imaginados, explorando como esses leitores estabelecem conexões emocionais, sensoriais e corporais com o texto literário em prosa. O resultado esperado é contribuir com a comunidade científica e com os docentes da área– em especial aqueles que lecionam na Educação Básica – em relação à identificação de motivos que impactam na prática da leitura dos alunos e na formação de novos leitores. Essa pesquisa é de caráter qualiquantitativo e de campo, tendo sido realizada a partir da leitura de contos pertencentes ao Fantástico Puro e ao Realismo Maravilhoso com alunos do segundo ano do Ensino Médio de uma escola pública em Londrina, fundamentando-se em autores como Lígia Diniz, Michèle Petit, Vicent Jouve, Sigmund Freud, Tzvetan Todorov, David Roas e Kieran Egan. A hipótese inicial do trabalho, posteriormente contestada pelos resultados evidenciados, foi a de que os adolescentes entrevistados possuíssem grandes dificuldades ou até mesmo não conseguissem produzir presença durante a leitura
Descrição
Palavras-chave
Leitura literária, Stimmung, Produção de presença, Adolescentes, Contos fantásticos, Linguística, Educação básica