Da repressão sexual ao direito de ser e saber em contos literários infantis : agora é nossa vez
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Souza, Ravelli Henrique de
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Resumo
Resumo: Esta Dissertação de mestrado a partir de um estudo bibliográfico e análise interpretativa discursiva do levantamento bibliográfico dos textos literários (contos de fadas) pelo viés de Michel Foucault, tem como objetivo compreender as relações do poder no contexto da educação infantil a fim de identificar suas relações com os contos literários no que tange o gênero a sexualidade feminina Para a nossa análise escolhemos alguns dos contos lidos no ambiente escolar, que são: Chapeuzinho Vermelho; A Bela Adormecida; Branca de Neve e Gata Borralheira Para que possamos ressignificar os corpos infantis corrompidos e marginalizados pela normatização de gênero e sexualidade, propomos a organização de seis capítulos a fim de melhor refletir sobre a temática em estudo Para tanto, a discussão trilhou caminhos acerca da repressão do poder e da sexualidade pelo viés histórico e social tendo Michel Foucault como teórico eleito para as reflexões Como resultados da pesquisa, conclui-se que toda a história repressiva e organizacional referente às forças de poder pode ser repensada, principalmente, no ambiento da formação docente para que possamos pensar nas mudanças e outras formas de relações O poder pode ser subversivo às normas repressivas postas em nossos estudos a fim de repensar a reprodução patriarcal e as novas formas de expressão e subjetividades humanas Assim, esse estudo possibilitou que os docentes ainda em seu período de formação repensem essas práticas de reprodução para que possam refletir e exercer novas forças de poder que não cause violência nos corpos estudantis desde a infância revertendo à questão da sujeição em inclusão no ambiente escolar Também se conclui que os contos de fadas quando analisados servem como proposta para desconstruir e reposicionar os padrões normativos sociais, uma vez que os contos são documentos históricos e artefatos culturais e educacionais pertencentes à cultura oral e estudados pela pedagogia cultural enquanto material didático Quando não questionados esses contos eles se tornam meros reprodutores da violência nos corpos humanos desde a infância, uma vez que existem várias formas de ser e se portar em relação às subjetividades Por fim, o desenvolvimento de análise do nosso trabalho não propõe estratégias fixas a serem adotadas pelo professor como regras para suas ações referentes à suas experiências enquanto profissional, mas sim problematizar alguns aspectos que consideramos como violentadores a partir de práticas discursivas enraizadas no contexto social e educacional contemporâneo desde os séculos XVII, XVIII e XIX nos quais consolidaram a influencia da sociedade patriarcal Desse modo, o estudo tornou possível pensar novas maneiras e estratégias de se pensar os processos de experiências voltas à formação docente a partir da leitura, reflexão e análise dos contos de fadas
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Palavras-chave
Educação, Efeito das inovações tecnológicas, Sexualidade, Contos de fadas, Gênero, Education - Brazil, Sexuality, Fairy tales, Gender