Geometria analítica : uma teoria a ser mais utilizada no ensino médio

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dc.contributor.advisorTeramon, Neuza [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorLeal, Gilcimar da Cruzpt_BR
dc.contributor.bancaHernandes, Maria Elenice Rodriguespt_BR
dc.contributor.bancaPires, Magna Natalia Marinpt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T12:45:10Z
dc.date.available2024-05-01T12:45:10Z
dc.date.created2016.00pt_BR
dc.date.defesa10.03.2016pt_BR
dc.description.abstractResumo: Considerando a relevância dos conteúdos da Geometria Analítica no Ensino Médio, propomos algumas atividades que visam contribuir com a aplicação desses conceitos Para o encaminhamento desse trabalho apresentamos um breve contexto histórico da Geometria visando mostrar o seu desenvolvimento ao longo da criação humana, revisamos alguns conceitos básicos da Geometria Analítica e apresentamos atividades vinculadas à Geometria Analítica, à Geometria Euclidiana Plana e outros conceitos matemáticos do Ensino Médio Algumas destas atividades estão articuladas ao software GeoGebra, pois o mesmo auxilia na visualização e no dinamismo das resoluções das atividades propostas Por fim, foram realizadas entrevistas com professores de Matemática e graduandos do curso de Matemática, e foram aplicadas algumas das atividades deste trabalho, para analisarmos os métodos de resoluções apresentados por estes entrevistadospt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: Considering the significance of the contents of Analytic Geometry in high school, we propose some activities aimed at contributing to the implementation of these concepts For forwarding this work, we present a brief historical context of Geometry in order to show its development throughout human creation, we review some basics concepts of Analytic Geometry and we present activities related to Analytic Geometry, Euclidean Plane Geometry and other mathematical concepts of high school Some of these activities are related to GeoGebra software, because it helps in the preview and the dynamism of the resolutions of the proposed activities Finally, interviews were conducted with teachers of mathematics and undergraduate students of Mathematics courses, and some of the activities of this work were applied in order to analyze the methods of resolutions presented by these interviewedpt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado Profissional em Matemática) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Matemáticapt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/10580
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestrado Profissionalpt_BR
dc.relation.coursenameMatemáticapt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências Exataspt_BR
dc.relation.institutionnamePrograma de Pós-Graduação em Matemáticapt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Matemáticapt_BR
dc.subjectEnsino auxiliado por computadorpt_BR
dc.subjectGeometria analíticapt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectMatemática (Ensino médio)pt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.subjectComputer-assisted instructionpt_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.subjectAnalytical geometry - Mathematicspt_BR
dc.titleGeometria analítica : uma teoria a ser mais utilizada no ensino médiopt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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