A escola como lugar de formação de professoras : um estudo sobre as relações que se estabelecem entre as professoras que chegam e as que estão na escola
Arquivos
Data
Autores
Biason, Adriana Haruyoshi
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Resumo
Resumo: A presente pesquisa tem sua origem em uma experiência vivenciada em 212, em uma escola municipal da cidade de Londrina, na qual professoras se reuniram fora do horário de trabalho para estudar Esses estudos aconteceram numa época de grande troca no corpo docente da instituição O objetivo central da investigação foi identificar como as professoras percebiam as relações estabelecidas entre os que chegavam e os que estavam na escola e quais as influências dessa experiência para a construção de uma nova equipe de trabalho Trata-se de uma pesquisa qualitativa, no formato de estudo de caso A análise constituiu-se a partir da triangulação entre diferentes instrumentos de coleta de dados, a saber: grupo focal, entrevistas e análises de documentos Buscamos compor um cenário para as experiências vividas naquele ano, por meio das narrativas daquelas que o vivenciaram Apoiamo-nos em autores como Tardif e Nóvoa para contextualização histórica da profissionalização docente e seus desdobramentos em nosso tempo; apropriamo-nos dos estudos de Tuan sobre o conceito de lugar, para compreender o lugar da escola nessa pesquisa e recorremos a Paulo Freire como autor norteador dos sentidos buscados em cada etapa Discutimos, também, a tradição a partir do conceito de práticas corporais de Connerton Consideramos que as relações estabelecidas entre os sujeitos desta pesquisa e seus trabalhos propiciaram a organização de um lugar focado em um trabalho coletivo Tais experiências podem ser compreendidas como um canal potente na formação de professores e transformador da prática pedagógica
Descrição
Palavras-chave
Professores, Formação, Escolas, Teacher training, Schools - Organization and administration