Superdotação/altas habilidades e lógica clássica : algumas considerações para a educação básica
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Santos, Douglas Bordinhão dos
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Resumo
Resumo: Este trabalho investiga o conceito de superdotação e algumas de suas possíveis correlações com a Lógica Clássica Objetivamos analisar a percepção de cinco professores, que ministram aulas no Ensino Médio, na rede pública de ensino, em relação ao fenômeno da superdotação e à resolução de exercícios de Lógica Clássica Os professores foram entrevistados por meio de um questionário e suas respostas foram analisadas à luz da pesquisa qualitativa Constatou-se a falta de familiaridade dos professores à respeito do fenômeno da superdotação e a percepção de que os alunos superdotados conseguiriam resolver os exercícios de lógica clássica, à diferença dos alunos regulares
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Palavras-chave
Lógica simbólica e matemática, Crianças superdotadas, Educação, Análise de interação em educação, Matemática, Mathematics, Symbolic and mathematical logic, Gifted children, Interaction analysis in education, Inclusive education, Education - Brazil, Study