A experiência estética de Dewey como possibilidade de uma arte-educação emancipadora
Data
2026-05-05
Autores
Souza, Maria Janaina Piedade
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Resumo
Este estudo busca compreender a possibilidade de a arte se constituir como um elemento que pode favorecer a emancipação dos sujeitos no processo de humanização. Ao reconhecer a arte-educação como uma alternativa possível para o desenvolvimento humano, o objetivo desse estudo é verificar de que modo o olhar filosófico sobre a arte-educação nos permite interpretá-la como mais uma das condições do processo de humanização. Desse modo, esse trabalho se justifica na medida em que se propõe gerar aprendizagem que promovam e estimulem a sensibilidade estética diante do mundo. O problema que colocamos para a pesquisa é a seguinte: Em que consiste a experiência estética e como ela oferece elementos para uma arte-educação emancipadora? Para responder a esta questão propõe-se realizar uma pesquisa bibliográfica, para investigar as contribuições de John Dewey e seus estudiosos acerca do conceito de experiência estética. Com isso, se propõe averiguar em que medida as experiências estéticas podem dar subsídios para a realização de uma arte-educação voltada para uma formação cultural lastreada pelo aprimoramento do pensamento crítico e promotora da sensibilidade estética nos sujeitos diante do mundo
Descrição
Palavras-chave
Experiência estética, Arte-educação, Educação emancipadora, Dewey, John 1859-1952