Entre páginas, telas e saberes : estratégias de integração do livro didático de Português e as tecnologias digitais educacionais no Novo Ensino Médio
Data
2025-02-26
Autores
Curunzi, Aline de Abreu
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Resumo
Esta pesquisa investiga como as atividades propostas no livro didático de Língua Portuguesa do Novo Ensino Médio articulam o uso da tecnologia com os saberes linguísticos. A hipótese é que as atividades que articulam tecnologia, no livro didático de Língua Portuguesa do Novo Ensino Médio, carecem de profundidade e intencionalidade pedagógica, restringindo-se a abordagens pontuais que pouco contribuem para o desenvolvimento integral das competências linguísticas dos alunos. A formação continuada dos docentes pode fortalecer a apropriação crítica e criativa dessas tecnologias, promovendo práticas pedagógicas mais contextualizadas. Em vista disso, justificamos a necessidade de levantar, quantificar e avaliar as atividades propostas no livro de Língua Portuguesa que foi escolhido pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático em 2021, uma vez que este é um dos recursos mais utilizados nas salas de aula, especialmente em contextos educacionais onde há escassez de materiais e/ou falta de acesso a recursos digitais. O objetivo geral desta pesquisa é identificar e analisar como as atividades propostas no livro didático de Língua Portuguesa do Novo Ensino Médio articulam o uso da tecnologia com os saberes linguísticos e propor uma formação continuada para professores, visando promover uma reflexão sobre o uso das tecnologias e sugerir práticas pedagógicas diversificadas e alinhadas ao livro de Língua Portuguesa escolhido pelo PNLD de 2021.Quanto à metodologia, ancorada em Bardin (1977), esta pesquisa tem uma abordagem mista, de cunho quantitativo, na medida em que pretende quantificar os eventos em que se utiliza a tecnologia, e qualitativo, uma vez que as categoriza de acordo com a essencialidade, finalidade e interação, buscando interpretar os dados à luz das discussões propostas pelos teóricos dos temas abordados: Puentedura (2006, 2014) e Bakhtin (2003, 2014). Espera-se, por fim, que o resultado desta investigação seja não um fim em si mesma, mas uma motivação para explorar estratégias pedagógicas que visam aproveitar o potencial das tecnologias para ampliar a compreensão dos conteúdos por parte dos alunos, promover a participação ativa deles e desenvolver habilidades relevantes para a aprendizagem de Língua Portuguesa.
Descrição
Palavras-chave
Livro didático, Novo Ensino Médio, Tecnologia educacional, Estudos da linguagem, Língua portuguesa, Formação Continuada de professores, Práticas pedagógicas