Escolas do campo: uma proposta de letramento e valorização cultural das comunidades caiçara e faxinalense no Paraná

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dc.contributor.advisorCordeiro, Isabel Cristina
dc.contributor.authorMartins, Daiane Aparecida
dc.contributor.bancaSantos, Givan José Ferreira dos
dc.contributor.bancaOliveira, Lolyane Cristina Guerreiro de
dc.contributor.bancaSilveira, Marcelo
dc.contributor.bancaDutra, Alessandra
dc.coverage.extent228 p.
dc.coverage.spatialLondrina
dc.date.accessioned2026-08-28T16:50:33Z
dc.date.available2026-08-28T16:50:33Z
dc.date.issued2026-04-15
dc.description.abstractResumo: A Educação do Campo surgiu dos movimentos sociais e da necessidade de se adotar um ensino que valorizasse os anseios, as necessidades e a cultura da população campesina, aspectos que não eram considerados no modelo de educação rural existente anteriormente. A Educação Rural por muitos anos enfatizou a formação de mão de obra e a geração de lucros advindos da terra, além de ser tratada sem nenhuma prioridade pelo poder público. O estudo proposto tem como objetivos promover reflexões acerca desse histórico, embasando-se nas teorias de Caldart (2008, 2011), Pires (2012) e Puziol (2014), bem como apresentar uma proposta de valorização da cultura Caiçara e Faxinalense, através das práticas de letramento discutidas por Rojo (2012, 2015), aliadas aos estudos dos gêneros textuais, propostos por Marcuschi (2008, 2018). Os métodos de pesquisa bibliográfica descritiva, analítica, comparativa, de campo e documental foram base para a análise de duas escolas visitadas e a criação de um material voltado aos públicos Caiçara e Faxinalense do Paraná, o qual apresenta sugestões de diferentes abordagens de acordo com a necessidade das comunidades pesquisadas. Na fase final, foi possível comprovar, por meio da análise de rodas de conversa nas escolas visitadas e propostas de abordagens contextualizadas, que o trabalho em conjunto, valorizando a cultura local durante as aulas, contribui para o interesse e participação dos alunos, não só nas atividades escolares, como também na vida da comunidade
dc.description.abstractother1Abstract: Field Education (Educação do Campo) emerged from social movements and from the need to adopt an educational approach that values the aspirations, needs, and culture of rural populations — aspects that were not considered in the previously existing rural education model. For many years, Rural Education emphasized workforce training and the generation of profits derived from the land, and it was treated with little to no priority by public authorities. The proposed study aims to promote reflections on this historical context, drawing on the theories of Caldart (2008, 2011), Pires (2012), and Puziol (2014), as well as to present a proposal for valuing Caiçara and Faxinalense culture through literacy practices discussed by Rojo (2012, 2015), combined with studies on textual genres proposed by Marcuschi (2008, 2018). Descriptive, analytical, comparative, bibliographic, field-based, and documentary research methods served as the basis for analyzing two visited schools and for developing material aimed at Caiçara and Faxinalense communities in Paraná. This material presents suggestions for different approaches according to the needs of the communities studied. In the final stage, it was possible to demonstrate — through the analysis of discussion circles held in the visited schools and through proposals for contextualized approaches — that collaborative work, valuing local culture during classes, contributes to students’ interest and participation not only in school activities but also in community life
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/19748
dc.language.isopor
dc.relation.departamentCLCH - Departamento de Letras Vernáculas e Clássicas
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem
dc.subjectEducação do campo
dc.subjectCultura
dc.subjectLetramento
dc.subjectGêneros textuais
dc.subjectEducação rural
dc.subject.capesCiências Humanas - Educação
dc.subject.cnpqLingüística, Letras e Artes - Letras
dc.subject.keywordsRural education
dc.subject.keywordsCulture
dc.subject.keywordsLiteracy
dc.subject.keywordsTextual genres
dc.subject.keywordsEducation, Rural
dc.titleEscolas do campo: uma proposta de letramento e valorização cultural das comunidades caiçara e faxinalense no Paraná
dc.title.alternativeRural schools: a proposal for literacy and cultural appreciation of caiçara and faxinalense communities in Paraná
dc.typeTese
dcterms.educationLevelDoutorado
dcterms.provenanceCentro de Letras e Ciências Humanas

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