Escolas do campo: uma proposta de letramento e valorização cultural das comunidades caiçara e faxinalense no Paraná
Data
2026-04-15
Autores
Martins, Daiane Aparecida
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Resumo
Resumo: A Educação do Campo surgiu dos movimentos sociais e da necessidade de se adotar um ensino que valorizasse os anseios, as necessidades e a cultura da população campesina, aspectos que não eram considerados no modelo de educação rural existente anteriormente. A Educação Rural por muitos anos enfatizou a formação de mão de obra e a geração de lucros advindos da terra, além de ser tratada sem nenhuma prioridade pelo poder público. O estudo proposto tem como objetivos promover reflexões acerca desse histórico, embasando-se nas teorias de Caldart (2008, 2011), Pires (2012) e Puziol (2014), bem como apresentar uma proposta de valorização da cultura Caiçara e Faxinalense, através das práticas de letramento discutidas por Rojo (2012, 2015), aliadas aos estudos dos gêneros textuais, propostos por Marcuschi (2008, 2018). Os métodos de pesquisa bibliográfica descritiva, analítica, comparativa, de campo e documental foram base para a análise de duas escolas visitadas e a criação de um material voltado aos públicos Caiçara e Faxinalense do Paraná, o qual apresenta sugestões de diferentes abordagens de acordo com a necessidade das comunidades pesquisadas. Na fase final, foi possível comprovar, por meio da análise de rodas de conversa nas escolas visitadas e propostas de abordagens contextualizadas, que o trabalho em conjunto, valorizando a cultura local durante as aulas, contribui para o interesse e participação dos alunos, não só nas atividades escolares, como também na vida da comunidade
Descrição
Palavras-chave
Educação do campo, Cultura, Letramento, Gêneros textuais, Educação rural