Trabalho docente no contexto da reforma do ensino médio: reflexões, práticas e relatos em duas escolas de Araçatuba-SP (2022-2024)
Data
2024-10-01
Autores
Paula, Gustavo Aparecido de
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Resumo
A despeito das reformas e investimentos educacionais, o que o professor sente em sala de aula não acompanha as expectativas de melhoras, ao passo que currículo de outrora dava estabilidade e credibilidade aos professores, atualmente o que se vê, desperta incertezas. Esta pesquisa vincula-se ao Programa de Pós-graduação de Sociologia em Rede Nacional ProfSocio, situado na linha de pesquisa Práticas de Ensino e Conteúdos Curriculares. A justificativa do trabalho baseia-se nas mudanças educacionais implementadas pela Lei nº 13.415/2017 e a BNCC/2018, as quais afetam de maneira negativa o professor de Sociologia. De modo geral objetiva-se, analisar os documentos oficiais que apresentam as condições do trabalho docente, em contrapartida, examinar como o professor sente a profissão. Por meio do método pesquisa documental fundamentado em Tim May e caderno de campo, com informações coletadas no segundo semestre de 2023 e no primeiro semestre de 2024. Como principais resultados apresentam-se a compreensão do desenho curricular que deságua na Lei nº 13.415/2017 e na BNCC/2018; O novo formato curricular afeta os professores em quantidade de aulas oferecidas, na perda de status enquanto disciplina ao tornar-se área de conhecimento; Além dos docentes que têm formação especifica serem cobrados para dar aulas de outras áreas, algumas sem lastro cientifico; Soma-se a crescente precarização do trabalho docente em geral. Em conclusão, o panorama educacional demostrado pela pesquisa é desanimador para o professor de Sociologia, dado que os planos governamentais passaram a entender que o currículo deve ser composto por disciplinas com “aplicação prática”, dessa forma, a composição do currículo afeta diretamente a vida do professor
Descrição
Palavras-chave
Trabalho docente, Sociologia da Educação, Precarização, Lei no 13.415/2017 e BNCC/2018, Currículo, Professores, Precarização do trabalho, Reforma do ensino, Estabilidade, Professores de sociologia, Ensino médio