Ensino por investigação e relação com educação em saúde: perspectivas para educação básica
Data
2025-12-08
Autores
Campos, Pedro Antonio da Silva
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Resumo
A Educação em Saúde (ES) no ambiente escolar brasileiro tem sido historicamente caracterizada por abordagens normativas, que negligenciam os determinantes sociais da saúde em favor de um modelo prescritivo. Em contrapartida, o Ensino por Investigação (EI) emerge como uma proposta metodológica alternativa, focada na problematização da realidade e na construção ativa do conhecimento. O objetivo geral deste trabalho foi identificar e analisar, em bases de dados, as produções acadêmicas que relacionam a Educação em Saúde e o Ensino por Investigação na Educação Básica, entre 2018 e 2025. Para isso, foi realizada uma metanálise qualitativa de cunho bibliográfico. O levantamento sistemático nas bases CAPES e BDTD resultou na seleção de um corpus final de 14 trabalhos, entre teses e dissertações. A análise dos resultados revela que as publicações são unânimes em criticar o modelo biomédico tradicional. O Ensino por Investigação consolida-se como uma das principais estratégias para a efetivação de uma ES crítica e a Sequência Didática (SD) investigativa a forma de aplicação mais recorrente. Os estudos também apontam a formação de professores como um pilar essencial para a mudança de paradigma. Conclui-se que a articulação Educação em Saúde e Ensino por Investigação é uma aliança pedagógica promissora e necessária, que avança ao validar propostas concretas para o desenvolvimento da autonomia e da cidadania, em consonância com as diretrizes da BNCC
Descrição
Palavras-chave
Ensino por Investigação, Educação em Saúde, Metanálise, Educação Básica