Ensino por investigação e relação com educação em saúde: perspectivas para educação básica

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dc.contributor.advisorZompero, Andreia de Freitas
dc.contributor.authorCampos, Pedro Antonio da Silva
dc.contributor.bancaKlein, Tânia Aparecida da Silva
dc.contributor.bancaFrasson, Fernanda
dc.coverage.extent33 p.
dc.coverage.spatialLondrina
dc.date.accessioned2026-02-24T14:02:04Z
dc.date.available2026-02-24T14:02:04Z
dc.date.issued2025-12-08
dc.description.abstractA Educação em Saúde (ES) no ambiente escolar brasileiro tem sido historicamente caracterizada por abordagens normativas, que negligenciam os determinantes sociais da saúde em favor de um modelo prescritivo. Em contrapartida, o Ensino por Investigação (EI) emerge como uma proposta metodológica alternativa, focada na problematização da realidade e na construção ativa do conhecimento. O objetivo geral deste trabalho foi identificar e analisar, em bases de dados, as produções acadêmicas que relacionam a Educação em Saúde e o Ensino por Investigação na Educação Básica, entre 2018 e 2025. Para isso, foi realizada uma metanálise qualitativa de cunho bibliográfico. O levantamento sistemático nas bases CAPES e BDTD resultou na seleção de um corpus final de 14 trabalhos, entre teses e dissertações. A análise dos resultados revela que as publicações são unânimes em criticar o modelo biomédico tradicional. O Ensino por Investigação consolida-se como uma das principais estratégias para a efetivação de uma ES crítica e a Sequência Didática (SD) investigativa a forma de aplicação mais recorrente. Os estudos também apontam a formação de professores como um pilar essencial para a mudança de paradigma. Conclui-se que a articulação Educação em Saúde e Ensino por Investigação é uma aliança pedagógica promissora e necessária, que avança ao validar propostas concretas para o desenvolvimento da autonomia e da cidadania, em consonância com as diretrizes da BNCC
dc.description.abstractother1Health Education (HE) in the Brazilian school environment has historically been characterized by normative approaches that neglect the social determinants of health in favor of a prescriptive model. In contrast, Inquiry-Based Learning (IB) emerges as an alternative methodological proposal, focused on problematizing reality and actively constructing knowledge. The general objective of this work was to identify and analyze, in databases, academic productions that relate Health Education and Inquiry-Based Learning in Basic Education, between 2018 and 2025. To this end, a qualitative metaanalysis of a bibliographic nature was conducted. The systematic survey in the CAPES and BDTD databases resulted in the selection of a final corpus of fourteen works, including theses and dissertations. The analysis of the results reveals that the publications are unanimous in criticizing the traditional biomedical model. Inquiry- Based Learning consolidates itself as one of the main strategies for the implementation of a critical HE, and the investigative Didactic Sequence (DS) is the most recurrent form of application. Studies also point to teacher training as an essential pillar for the paradigm shift. It is concluded that the articulation of Health Education and Inquiry-Based Teaching is a promising and necessary pedagogical alliance, which advances by validating concrete proposals for the development of autonomy and citizenship, in line with the guidelines of the BNCC (National Common Core Curriculum)
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/19148
dc.language.isopor
dc.relation.coursenameGraduação - Ciências Biológicas
dc.relation.departamentCCB - Departamento de Biologia Geral
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.modalidadecursoCurso Presencial
dc.relation.tipograduacaoBacharelado
dc.subjectEnsino por Investigação
dc.subjectEducação em Saúde
dc.subjectMetanálise
dc.subjectEducação Básica
dc.subject.capesCiências Biológicas - Biologia Geral
dc.subject.cnpqCiências Biológicas - Biologia Geral
dc.subject.keywordsInquiry-based teaching
dc.subject.keywordsHealth education
dc.subject.keywordsMeta-analysis
dc.subject.keywordsBasic education
dc.titleEnsino por investigação e relação com educação em saúde: perspectivas para educação básica
dc.typeTrabalho de Conclusão de Graduação
dcterms.educationLevelGraduação
dcterms.provenanceCentro de Ciências Biológicas

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04 - Graduação - Ciências Biológicas