Autoavaliação: a avaliação através do espelho
Data
2025-03-31
Autores
Oliveira, Miguel Dancini
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Resumo
Esta pesquisa tem como objetivo investigar a autoavaliação e suas práticas no contexto escolar, buscando uma sua caracterização. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa e de caráter exploratório-descritivo, fundamentando-se em uma análise documental de dissertações, teses e artigos científicos que abordam direta ou indiretamente o tema. Como objetivos específicos, buscou-se responder o que é a autoavaliação, como ela ocorre, quais são as práticas associadas e os instrumentos avaliativos que a oportunizam. A metáfora do espelho é adotada como fio condutor da reflexão, a partir da análise realizada infere-se que a autoavaliação é um processo que envolve a ação de refletir e julgar criticamente as próprias ações, conhecimentos e habilidades, de forma metacognitiva, envolvendo a tomada de consciência do próprio aprendizado e desenvolvimento — ainda que, por vezes, através de imagens distorcidas, como em um espelho côncavo ou convexo. Foram identificadas práticas relevantes, como o uso de portfólios, feedbacks, atividades autorreflexivas e instrumentos de avaliação compartilhada (como o PSA – Peer and Self Assessment), as quais favorecem o desenvolvimento da autorregulação da aprendizagem, a autonomia do estudante e sua reflexão crítica. A diversidade de instrumentos e estratégias identificadas reforça que a autoavaliação pode ser intencionada e planejada de acordo com objetivos pedagógicos e contextos específicos, tornando-se uma poderosa aliada no processo de ensino-aprendizagem
Descrição
Palavras-chave
Educação matemática, Autoavaliação, Avaliação formativa, Autorregulação, Ensino de ciências, Aprendizagem