Autoavaliação: a avaliação através do espelho

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dc.contributor.advisorFerreira, Pamela Emanueli Alves
dc.contributor.authorOliveira, Miguel Dancini
dc.contributor.bancaSantos, João Ricardo Viola dos
dc.contributor.bancaMalaquias, Milene Aparecida
dc.coverage.extent77 p.
dc.coverage.spatialLondrina
dc.date.accessioned2025-07-30T16:33:27Z
dc.date.available2025-07-30T16:33:27Z
dc.date.issued2025-03-31
dc.description.abstractEsta pesquisa tem como objetivo investigar a autoavaliação e suas práticas no contexto escolar, buscando uma sua caracterização. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa e de caráter exploratório-descritivo, fundamentando-se em uma análise documental de dissertações, teses e artigos científicos que abordam direta ou indiretamente o tema. Como objetivos específicos, buscou-se responder o que é a autoavaliação, como ela ocorre, quais são as práticas associadas e os instrumentos avaliativos que a oportunizam. A metáfora do espelho é adotada como fio condutor da reflexão, a partir da análise realizada infere-se que a autoavaliação é um processo que envolve a ação de refletir e julgar criticamente as próprias ações, conhecimentos e habilidades, de forma metacognitiva, envolvendo a tomada de consciência do próprio aprendizado e desenvolvimento — ainda que, por vezes, através de imagens distorcidas, como em um espelho côncavo ou convexo. Foram identificadas práticas relevantes, como o uso de portfólios, feedbacks, atividades autorreflexivas e instrumentos de avaliação compartilhada (como o PSA – Peer and Self Assessment), as quais favorecem o desenvolvimento da autorregulação da aprendizagem, a autonomia do estudante e sua reflexão crítica. A diversidade de instrumentos e estratégias identificadas reforça que a autoavaliação pode ser intencionada e planejada de acordo com objetivos pedagógicos e contextos específicos, tornando-se uma poderosa aliada no processo de ensino-aprendizagem
dc.description.abstractother1This research aims to investigate self-assessment and its practices in the school context, seeking to characterize it. The research adopts a qualitative and exploratory-descriptive approach, based on a documentary analysis of dissertations, theses and scientific articles that directly or indirectly address the topic. As specific objectives, we sought to answer what self-assessment is, how it occurs, what are the associated practices and the assessment instruments that enable it. The metaphor of the looking glass is adopted as a guiding thread for the reflection. Based on the analysis carried out, it can be inferred that self-assessment is a process that involves the action of reflecting and critically judging one's own actions, knowledge and skills, in a metacognitive way, involving the awareness of one's own learning and development - even if, at times, through distorted images, as in a concave or convex looking glass. Relevant practices were identified, such as the use of portfolios, feedback, self-reflective activities and shared assessment instruments (such as PSA – Peer and Self Assessment), which favor the development of self-regulated learning, student autonomy and critical reflection. The diversity of instruments and strategies identified reinforces that self-assessment can be intended and planned according to pedagogical objectives and specific contexts, becoming a powerful ally in the teaching-learning process
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/18905
dc.language.isopor
dc.relation.departamentCCE - Departamento de Matemática
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática
dc.subjectEducação matemática
dc.subjectAutoavaliação
dc.subjectAvaliação formativa
dc.subjectAutorregulação
dc.subjectEnsino de ciências
dc.subjectAprendizagem
dc.subject.capesCiências Exatas e da Terra - Matemática
dc.subject.cnpqCiências Exatas e da Terra - Matemática
dc.subject.keywordsMathematics education
dc.subject.keywordsSelf-assessment
dc.subject.keywordsFormative assessment
dc.subject.keywordsSelf-regulation
dc.subject.keywordsSelf-evaluation
dc.subject.keywordsScience teaching
dc.subject.keywordsLearning
dc.titleAutoavaliação: a avaliação através do espelho
dc.title.alternativeSelf-assessment: the assessment through the looking-glass
dc.typeDissertação
dcterms.educationLevelMestrado Acadêmico
dcterms.provenanceCentro de Ciências Exatas

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02 - Mestrado - Ensino de Ciências e Educação Matemática