A prática pedagógica do professor de história : um estudo de suas percepções nos colégios estaduais de Apucarana - PR (1990)
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Dias, Sueli de Fátima
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Resumo
Resumo: Esta pesquisa aborda a prática pedagógica de professores de História tendo como problema: que percepções tem o professor de História no Ensino Médio, das escolas públicas da cidade de Apucarana, acerca de sua prática pedagógica? Seu objetivo geral é analisar aspectos da prática dos professores de História no Ensino Médio, no Estado do Paraná, e as possibilidades no aprimoramento da formação visando à realização de um trabalho docente de melhor qualidade Os objetivos específicos são: verificar a compreensão que os professores consultados tem acerca de sua prática pedagógica; aprofundar conhecimentos a respeito da história da formação de professores; discutir especificidades do ensino de História e analisar possibilidades no aprimoramento da formação e da prática pedagógica do professor de História no Ensino Médio público do Paraná Para o desenvolvimento deste estudo, foram consultados, por meio de questionários e entrevistas, 18 professores, atuantes no Ensino Médio, nas escolas públicas da cidade de Apucarana, em sua maioria, formados na década de 199 Trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter exploratório-descritivo que baseia sua análise de dados numa perspectiva hermenêutica-dialética Com base na discussão e análise dos aspectos relevantes dos dados coletados, constata que os professores relacionam suas condições de trabalho à pratica pedagógica que desenvolvem e muitos reconhecem que realizam um ensino tradicional de História Observa que os professores identificam o ensino tradicional de História pelas metodologias, recursos e linguagens que utilizam Ressalta as dificuldades para que os professores, na Escola Básica, discutam ou participem das discussões e produção de teorias sobre o ensino de História por meio dos processos de formação continuada O estudo evidencia a necessidade de interação entre o pensamento produzido nas academias e a prática do professor que atua na Escola Básica Enfatiza, também, a importância de investimentos e planejamento em relação aos processos de formação continuada, para que estes sejam mais significativos e resultem no aprimoramento da prática pedagógica dos professores de História
Descrição
Palavras-chave
Educação, Efeito das inovações tecnológicas, História, Estudo e ensino, Professores