Escola em tempo integral : possível solução ou mito na busca da qualidade
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Ferreira, Cássia Marilda Pereira dos Santos
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Resumo
Resumo: A discussão em torno da qualidade do ensino público no Brasil tem levado governos estaduais e municipais a investirem em programas de ampliação da jornada escolar A seu tempo, a literatura tem apontado, que o problema da qualidade de ensino público é muito mais uma questão política, do que propriamente técnico-pedagógica e que perpassa tanto nas escolas de tempo integral, quanto nas de tempo parcial Diante disso, resgatar a história das experiências desenvolvidas em nosso país, torna-se um instrumento importante para a construção e análise das novas experiências Dentre estas, o presente estudo pretende analisar a proposta de implantação da escola pública de tempo integral do município de Apucarana-PR, mediante avaliação do trabalho realizado em uma das escolas municipais, valendo-se de três instrumentos básicos para o levantamento das informações: a análise documental, as entrevistas e as observações O ponto de partida da pesquisa foi a realidade escolar e sua forma de inserção no contexto político, econômico e social da sociedade capitalista Os resultados do estudo demonstraram que a prática da escola pública de tempo integral só poderá ser viabilizada com o enfrentamento das questões mais elementares do sistema de ensino, que estão por serem resolvidas, tais como as condições físicas e materiais das escolas, salários dignos para os professores e formação profissional Ousar na busca de alternativas a respeito dos problemas de ensino em nosso país requer no mínimo um pouco de cautela com relação ao direito à educação Direito esse que não só pressupõe o acesso, mas a permanência e a conclusão da educação básica, o que viria permitir às futuras gerações a assimilação do mínimo do acervo cultural, científico e tecnológico produzido historicamente Finalizando, o conteúdo dos textos elaborados sobre a proposta pública do tempo integral mostram o uso político que se faz desse tipo de escola, quando o ideal seria que seus resultados referendassem a construção da cidadania Nesse sentido, o trabalho pedagógico deveria estar vinculado às lutas pela democratização do Estado e da sociedade, visando incorporar conhecimentos e habilidades técnicas, de novas formas de cooperação e solidariedade
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Palavras-chave
Escola de tempo integral, Programa de Formação Integral da Criança, Escolas públicas, Centros Integradores de Educação Pública, Public schools, Full-time public school