01 - Doutorado - Estudos da Linguagem

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Navegando 01 - Doutorado - Estudos da Linguagem por Assunto "Afetividade"

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    Leitura e compartilhamentos na EJA: as subjetividades na construção dos fios afetivos
    (2025-06-18) Soares, Poliana Rosa Riedlinger; Lima, Sheila Oliveira; Corsi, Margarida da Silveira; Oliveira, Marilu Martens; Pascolati, Sonia; Oliveira, Vanderléia da Silva
    A Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem o seu percurso histórico caracterizado por políticas públicas descontínuas e marcado por uma concepção de ensino paternalista. Nesse cenário, os educandos jovens, adultos e idosos acabam sendo “os pensados” e não “os pensadores” no processo de ensino e aprendizagem. As singularidades, os desejos e anseios dos educandos são ignorados, fazendo com que assumam o falso discurso do outro, de que “nada sabem”. Assim, a presente tese, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Londrina, na área de Linguagem e Educação, propõe-se a evidenciar de que modo a leitura possibilita a implicação subjetiva, os desejos e anseios dos educandos da EJA? bem como verificar de que modo a abertura de espaços para as subjetividades, a partir da leitura literária, reflete no processo de ensino e aprendizagem? Por meio de um projeto de leitura desenvolvido nos anos iniciais da modalidade, realizou-se a seleção e análise de três eventos de leitura e um evento com foco na oralidade dos educandos. Com amparo nos métodos da pesquisa-ação e do Paradigma Indiciário, há o detalhamento da mediação das leituras realizadas e o posicionamento subjetivo dos educandos em diálogo com o referencial teórico adotado. Além da pesquisa de campo, é apresentado um levantamento bibliográfico e análises de documentos normativos relacionados aos temas discutidos. Diante dos principais resultados, destaca-se a potencialidade da leitura literária na EJA. Constata-se que oferecer espaço para as subjetividades dos educandos traz reflexos positivos na aprendizagem da leitura e da escrita, bem como a formação de um posicionamento crítico e reflexivo. Defende-se que a mediação de leitura necessita do que denominamos de fio afetivo, na implicação de que o encontro intersubjetivo tramado pelos afetos é determinante para a aprendizagem do educando da EJA