02 - Mestrado Profissional - Letras Estrangeiras Modernas

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Navegando 02 - Mestrado Profissional - Letras Estrangeiras Modernas por Autor "Brancalhão, Mauricio Borges Ribeiro"

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    Mergulhando em universos fantásticos: a utilização de RPG’S no ensino de línguas estrangeiras
    (2026-03-31) Brancalhão, Mauricio Borges Ribeiro; Guidotti, Arelis Felipe Ortigoza; Ramos, Samantha Gonçalves Mancini; Budny, Rosana
    O ensino de línguas estrangeiras na atualidade demanda a busca constante por métodos inovadores e engajadores por parte do professor. O presente estudo visa investigar o uso de Role-Playing Games, mais comumente conhecidos pela abreviação RPG (Role Playing Games), como ferramentas promissoras no ensino de línguas estrangeiras, fundamentado nas teorias de James Gee e Henry Jenkins. Gee (2004) propõe a aprendizagem baseada em jogos, ressaltando a imersão e o engajamento na construção do conhecimento. Jenkins (2009) contribui com o conceito de cultura da convergência, destacando a colaboração e a formação de comunidades virtuais. A relevância da gamificação no contexto educacional é abordada, defendendo a integração de elementos de jogos em práticas pedagógicas, ao ser proposto um e-book guia para a implementação de RPGs em salas de aula. A utilização de RPGs no ensino de línguas oferece benefícios como motivação, autonomia, colaboração, ampliação do vocabulário e desenvolvimento da fraseologia. Especificamente sobre os RPGs, esta pesquisa propõe uma reflexão sobre sua aplicação em contextos formais como o Ensino Médio e Superior. Os RPGs criam cenários narrativos imersivos nos quais os estudantes assumem personagens e interagem de forma significativa, promovendo fluência oral e uso contextualizado da gramática (Gee, 2003; 2004). A partir da apresentação e desenvolvimento de materiais e de relatos de experiência, são discutidas vantagens pedagógicas como maior engajamento, trabalho colaborativo e internalização de estruturas linguísticas. O estudo também considera a adaptação de cenários clássicos de RPG a objetivos curriculares e níveis de proficiência. Conclui-se que os RPGs configuram uma metodologia ativa promissora para promover aprendizagem significativa em contextos diversos