Resumo: Tendo em vista que, no Brasil, desde 23, com a criação da Secretaria de Políticas para Mulheres, se concretizou a orientação para a inserção do debate sobre Gênero no âmbito escolar, este artigo tem o objetivo de realizar um estudo sobre a presença da discussão em torno das questões de Gênero nos livros didáticos de espanhol El arte de leer español, Síntesis, Enlaces – Español para jóvenes brasileños e Cercanía Joven, propostos pelo PNLD de 212 e 215 para o Ensino Médio na rede pública de ensino Para isso, esta pesquisa visa analisar a expressividade literária de autoras hispânicas nos conteúdos e nos temas apresentados nesses materiais didáticos Desta forma, o estudo inicia-se com uma análise dos livros didáticos selecionados, com o intuito de observar tanto a presença de textos de autoria feminina como as reflexões que eles apresentam no que tange às relações de Gênero no contexto atual Em seguida apresenta-se uma proposta de atividade didática para ser aplicada em sala de aula a fim de auxiliar a prática docente no que diz respeito à abordagem dessa temática, que representa um desafio no atual contexto escolar