Análise de concepções de campo e cidade de alunos de áreas rurais e urbanas e a aprendizagem geográfica

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dc.contributor.advisorSalvi, Rosana Figueiredo [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorBatista, Edimar Ederpt_BR
dc.contributor.bancaCavalcanti, Lana de Souzapt_BR
dc.contributor.bancaCastellar, Sonia Maria Vanzellapt_BR
dc.contributor.bancaTorres, Eloiza Cristianept_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T14:44:57Z
dc.date.available2024-05-01T14:44:57Z
dc.date.created2014.00pt_BR
dc.date.defesa14.11.2014pt_BR
dc.description.abstractResumo: Nesta pesquisa analisam-se concepções de campo e cidade de vinte e nove alunos do último ano da Educação Básica, moradores de áreas rurais do distrito de Lerroville, município de Londrina, do município de Tamarana e das sedes (áreas urbanas) do referido distrito e município, localizados no norte do estado do Paraná, com o intuito de responder a seguinte questão de pesquisa: Quais as percepções dos alunos sobre campo e cidade e do lugar onde vivem e como elas contribuem para a concepção de ensinar Geografia visando à formação conceitual, de modo a contemplar elementos da relação entre os espaços rurais e urbanos? Objetiva mais especificamente identificar vínculos de pertencimento destes estudantes em relação aos espaços rurais e urbanos, interpretar como as relações entre campo e cidade são por eles apreendidas e apontar fragilidades e potencialidades da aprendizagem geográfica escolar no tocante a formação conceitual referente a estes dois espaços Para tanto, procura-se compreender a complexidade das relações entre campo e cidade tomando-se o lugar como categoria de análise geográfica, respaldando-se também em alguns preceitos da Educação do Campo As concepções dos alunos são analisadas com foco na palavra enquanto generalização na qual o pensamento traduz-se em linguagem, sob a perspectiva da formação conceitual vigotskiana, utilizando-se a abordagem qualitativa e procedimentos da Análise de Conteúdo para a organização e interpretação dos dados produzidos pelos alunos segundo três instrumentos de coleta de dados: um teste de associação de palavras, uma produção de texto e uma entrevista semi-estruturada Pretende-se que este trabalho contribua para a construção de concepções de ensinar Geografia visando à formação conceitual de modo a contemplar elementos da relação entre os espaços rurais e urbanospt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: In this research we analysed the conceptions of rural and urban of twenty-nine senior students of Basic Education, who live in rural areas of the district Lerroville, Londrina, Tamarana municipalities and the headquarters (urban areas) of this district and municipality, located in the north of the state of Paraná, in order to answer the following research question: What are the students' perceptions about the countryside and the city and the place where they live and how they contribute to the concept of teaching Geography aiming at a conceptual training, in order to include elements of the relationship between rural and urban areas? More specifically it aims at identifying ties of these students belonging in relation to rural and urban areas, interpret how the relations between country and city are seized by them and highlight weaknesses and potential of geographic learning at school regarding the conceptual training in relation to these two spaces Therefore, we seek to understand the complexity of the relations between town and country taking the place as a category of geographical analysis, also getting support in some principles of the Countryside Education The student’s conceptions are analysed focusing on the word as a generalization in which the thought is translated into language, from the perspective of the Vygotskian conceptual training, using a qualitative approach and procedures of Content Analysis for the organization and interpretation of the data produced by the students according to three instruments of data collection: a test of word association, a text production and a semi-structured Interview It is intended that this work will contribute to the construction of conceptions of teaching Geography aiming at a conceptual training in order to include elements of the relationship between rural and urban spacespt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Geografiapt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/15100
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameGeografiapt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências Exataspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-graduação em Geografiapt_BR
dc.subjectGeografiapt_BR
dc.subjectVida urbanapt_BR
dc.subjectFormação de conceitospt_BR
dc.subjectVida ruralpt_BR
dc.subjectFormação de conceitospt_BR
dc.subjectSpace perceptionpt_BR
dc.subjectCities and townspt_BR
dc.subjectRural lifept_BR
dc.subjectConcept formationpt_BR
dc.subjectGeographypt_BR
dc.subjectStudy and teaching - Environmentpt_BR
dc.subjectUrban lifept_BR
dc.subjectConcept formationpt_BR
dc.titleAnálise de concepções de campo e cidade de alunos de áreas rurais e urbanas e a aprendizagem geográficapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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