Estrutura e desempenho escolares : estudo da relação entre esses fatores na qualidade do ensino médio na região de Londrina-PR
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Schmidt, Jéssica Josiane
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Resumo
Resumo: A proposta desta Dissertação é a realização de um estudo exploratório da relação entre estrutura escolar, indicadores e desempenhos educacionais, buscando identificar fatores que, combinados, explicam tipos de desempenho no Ensino Médio, a última etapa da Educação Básica Para isso serão analisados dados do Censo Escolar da Educação Básica sobre a estrutura escolar, os Indicadores Educacionais da Educação Básica e as notas das escolas no Exame Nacional do Ensino Médio, disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira O recorte foi feito para escolas do Núcleo regional de Educação de Londrina-Paraná que tiveram os desempenhos no Enem calculados com o requisito de terem pelo menos 1 concluintes do Ensino Médio regular seriado e 5% de alunos participantes desta avaliação, totalizando 58 escolas de 1 cidades O período é o ano de 213, pois corresponde aos últimos dados disponíveis quando esta análise começou O referencial teórico-metodológico tem por base a estruturação, considerando a relação entre elementos objetivos e subjetivos, instituições e atores sociais e a questão da reprodução das desigualdades sociais A trajetória das pesquisas a respeito da eficácia escolar foi abordada como um referencial e, também, pelos seus resultados Estes inicialmente mostraram que a escola não faz diferença frente às desigualdades sociais, pois os fatores socioeconômicos seriam mais determinantes Posteriormente, sem desconsiderar o peso dos fatores socioeconômicos, essas pesquisas caminham para os estudos da eficácia das escolas no processo de ensino e aprendizagem Nesse percurso os estudos do sistema educacional brasileiro concluem que as escolas são heterogêneas e que isso pode fazer a diferença na trajetória dos estudantes Os resultados dessa Dissertação apontaram maior relevância para os fatores referentes aos atores sociais do que aos da infraestrutura escolar As análises dos dados selecionados são feitas por meio de análise fatorial exploratória e interpretadas a partir da sociologia da educação, procurando contribuir com as questões que tratam de desigualdades sociais e dos problemas da educação no Brasil, visando um sistema educacional de melhor qualidade
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Palavras-chave
Ensino médio, Sociologia educacional, Igualdade na educação, Educational sociology