Inserções parentéticas em aulas para os ensinos médio e superior

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dataload.collectionmapped02 - Mestrado - Estudos da Linguagempt_BR
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dc.contributor.advisorGalembeck, Paulo de Tarso [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorAmaral, Flávia Monteiro dopt_BR
dc.contributor.bancaPanichi, Edina Regina Pugaspt_BR
dc.contributor.bancaMarquesi, Sueli Cristinapt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T13:09:34Z
dc.date.available2024-05-01T13:09:34Z
dc.date.created2010.00pt_BR
dc.date.defesa19.03.2010pt_BR
dc.description.abstractResumo: Os processos de construção da fala são três: a) processos de ativação; b) processos de reativação; e c) processos de desativação As inserções parentéticas fazem parte dos processos de desativação do texto falado A desativação é um procedimento de ruptura na elaboração do texto e da sentença, resultantes em parênteses, digressões, pausas, hesitações e outros Os parênteses são desvios momentâneos da progressão temática do texto falado e podem ser classificados quanto à estrutura (marcador conversacional, vocábulo, frase simples ou complexa), à presença de marcadores conversacionais e à função exercida por esses segmentos na construção do texto e no processo interacional Por serem muito relevantes para o estabelecimento e manutenção da interação, o trabalho em questão analisa, sobretudo, a recorrência de inserções parentéticas em aulas para o ensino médio e superior Objetiva-se efetuar o levantamento e a classificação dos parênteses em aulas Para tanto, esta pesquisa está fundamentada em teorias da Análise da Conversação (AC) e em linguistas como Galembeck (1997; 1999), Jubran (1997) e Castilho (1998) O corpus da pesquisa constitui-se dos inquéritos 251, 356 e 364, retirados dos arquivos do Projeto NURC/RJ e publicados em Callou (1991), e dos inquéritos 124, 377 e 45, retirados dos arquivos do Projeto NURC/SP e publicados em Castilho e Preti (1987) O corpus apresenta elocuções formais obtidas em situações reais de interação, com isso a metodologia utilizada, nesta pesquisa, é a empírico-indutiva, já que não existem modelos previamente instituídos Acredita-se que as inserções parentéticas têm alta recorrência em textos falados e exercem funções variadas, como estabelecer a inteligibilidade do texto, evocar conhecimento partilhado do tópico, testar a compreensão do interlocutor, estabelecer condições para a realização ou prosseguimento do ato comunicativo, negociar turnos, entre outraspt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: The processes of speech are three: a) activation processes; b) reactivation processes; and c) deactivation processes The parenthetical insertions are part of the deactivation process of the spoken text The deactivation is a breakthrough procedure in the developing of the text and of the sentence, resulting in parentheses, digressions, pauses, hesitations and others The parentheses are momentary deviations of thematic progression of the spoken text and can be classified according to the structure (conversational marker, word, simple or complex sentence), the presence of conversational markers and the function performed by these segments in the construction of the text and in the interactional process Since they are very relevant to the establishment and maintenance of the interaction, this work shall evaluate, in particular, the recurrence of the parenthetical insertions in classes for high school and college This study aims to make the survey and classification of parentheses in classes Therefore, this research is based on theories of Conversation Analysis (CA) and on linguists as Galembeck (1997; 1999), Jubran (1997) and Castilho (1998) The corpus of the research consists of the investigations 251, 356 and 364, removed from the files of the NURC/RJ Project and published in Callou (1991), and of the investigations 124, 377 and 45, removed from the files of the NURC/SP Project and published in Castilho and Preti (1987) The corpus has obtained formal utterances real interaction situations, then the methodology used in this research is the empirical-inductive, because there are no models previously introduced It is believed that the parenthetical insertions have a high recurrence rate in spoken texts and carry out various functions, such as establishing the intelligibility of the text, evoking shared knowledge of the topic, testing the understanding of the interlocutor, establishing conditions for the holding or continuation of the communicative act, negotiating turns, among otherspt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Letras e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagempt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/11032
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEstudos da Linguagempt_BR
dc.relation.departamentCentro de Letras e Ciências Humanaspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Estudos da Linguagempt_BR
dc.subjectAnálise do discursopt_BR
dc.subjectAnálise da conversaçãopt_BR
dc.subjectComunicação oralpt_BR
dc.subjectDiscourse analysispt_BR
dc.subjectConversation analysispt_BR
dc.subjectOral communicationpt_BR
dc.titleInserções parentéticas em aulas para os ensinos médio e superiorpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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