Apropriações de conceitos de ecologia por meio da transcodificação entre representações 3D e verbal feitas por estudantes do ensino fundamental

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dc.contributor.advisorLaburú, Carlos Eduardo [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorBasso, Camila Reginapt_BR
dc.contributor.bancaPimenta, José Antoniopt_BR
dc.contributor.bancaSilva, Lenice Heloisa de Arrudapt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T14:44:29Z
dc.date.available2024-05-01T14:44:29Z
dc.date.created2014.00pt_BR
dc.date.defesa20.02.2014pt_BR
dc.description.abstractResumo: Os estudos acerca do ensino de Ciências vêm aumentando de forma constante, muitos deles preocupados em atender às necessidades e às dificuldades individuais dos alunos Sob essa perspectiva, a presente pesquisa elaborou uma sequência de atividades multimodais, sustentada pelo Modelo de Formulação de Perguntas, para acompanhar as apropriações do conceito de Ecologia que levam a compreensao do equilibrio ecológico ao realizarem transcodificações entre representações 3D Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada com aprendizes do Ensino Fundamental As atividades multimodais foram favoráveis a apropriação dos conceitos pelos alunos, pois motivaram a participação, a curiosidade, a reflexão e o seus interesses dos estudantes A transcodificação foi uma ferramenta funcional e possibilitou acompanhar e identificar que os alunos mostraram a apropriação de vários conceitos de ecologia, proporcionando um melhor desempenho na compreensão e em suas produções As atividades possibilitaram a alguns estudantes a apropriação dos conceitos de equilíbrio ecológico e a outros iniciaram o processo de aprendizagem desses conteúdospt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: Studies looking into science teaching practices have been increasing constantly with many of them focusing on the individual needs and difficulties of the students From this perspective, the present research developed a sequence of multimodal activities, supported by the Question Formulation Technique, in order to follow up the appropriations of the ecological concept that lead to understanding of the ecological balance when performing transcodification between 3D and verbal representations This is a qualitative research performed with primary school students The multimodal activities were favourable to this research since they motivated the students’ participation, curiosity, reflection and interest Transcodification was a functional tool and enabled monitoring and identifying that learners showed an appropriation of several concepts of ecology, allowing them a better understanding and performance in their compositions The activities enabled some pupils to better understand the concept of ecological balance and others to start their learning processpt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/15018
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEnsino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências Exataspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.subjectEcologiapt_BR
dc.subjectFormação de conceitospt_BR
dc.subjectPerguntas e respostaspt_BR
dc.subjectAlunospt_BR
dc.subjectDesenvolvimento cognitivopt_BR
dc.subjectSciencept_BR
dc.subjectEcologypt_BR
dc.subjectQuestions and answerspt_BR
dc.subjectSchool children - Interdisciplinary approach to knowledgept_BR
dc.subjectCognitive developmentpt_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.subjectConcept formationpt_BR
dc.titleApropriações de conceitos de ecologia por meio da transcodificação entre representações 3D e verbal feitas por estudantes do ensino fundamentalpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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