Tendências da Educação em Saúde em livros didáticos da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
Data
2025-02-15
Autores
Lourenço, Vinicius Ferreira
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Resumo
A Saúde é um processo sistêmico e dinâmico, no qual envolve fatores sociais, ambientais, políticos, culturais, dentre outros, que dizem respeito às condições de vida e de trabalho. Por conta disso, a participação dos cidadãos nas tomadas de decisões sobre a saúde coletiva tem sido apontada como fator fundamental da promoção da saúde e qualidade de vida. Dessa forma, considera-se a Literacia em Saúde como a capacidade do sujeito acessar, compreender, avaliar e utilizar a informação para promover e manter boas condições de vida para si e para a comunidade. Nesse sentido, defende-se neste trabalho uma Educação em Saúde (ES) focada na construção de conhecimentos, no desenvolvimento do pensamento crítico e de habilidades que forneçam a capacidade de agir de maneira autônoma sobre as questões relacionadas à saúde. Trata-se de uma tendência reflexiva da ES. No entanto, tradicionalmente, a ES escolar têm adotado objetivos centrados em mudanças comportamentais, ou seja, a adoção de comportamentos considerados saudáveis, utilizando-se de estratégias de transmissão de conhecimentos sobre doenças, apoiadas numa visão reducionista da saúde, compreendida como a normalidade do funcionamento dos órgãos e sistemas, associada principalmente a fatores biológicos e comportamentais, caracterizando uma tendência normativa da ES. Em grande parte, este fato decorre da carência de se abordar o tema “saúde” na formação dos professores. Em decorrência disso, as práticas em Educação em Saúde geralmente seguem a lógica prevista nos livros didáticos, que são um dos principais materiais de apoio à prática pedagógica, muitas vezes o único material didático disponível em sala de aula. Nesse sentido o objetivo deste trabalho foi averiguar quais tendências da ES são abordadas nas atividades presentes nos livros da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias e suas implicações para a Literacia em Saúde dos estudantes. Para tanto, considera-se as tendências normativa e reflexiva, acima descritas. Para alcançar o objetivo proposto, foram selecionados os livros didáticos aprovados pelos PNLD/2021, que contém seções dedicadas à tratar do tema “saúde”. A análise se deu à luz da Análise de Conteúdo (Gomes, 2009). Os achados revelam a coexistência das duas abordagens, com predominância da tendência normativa, sugerindo uma possível inserção de uma tendência reflexiva. No entanto, a discrepância na ocorrência de atividades tecnicistas, questionamentos objetivos que remetem a uma visão positivista da educação, indicam forte presença de objetivos normativos, afastando-se do intuito de formar cidadãos com LS suficiente para promover a saúde e o bem-estar coletivo. Considera-se necessário propor materiais que oportunizem aos estudantes a investigação e a reflexão de problemas concretos que envolvem a saúde, visando a construção de conhecimentos e habilidades necessários à ação autônoma, bem como a avaliação contínua e criteriosa da qualidade destes materiais.
Descrição
Palavras-chave
Ciências da Natureza e suas Tecnologias, Educação em Saúde, Ensino de Ciências, Literacia em Saúde, Livros Didáticos