Vozes do passado, (re)construção do presente: lendas mexicanas no processo de formação de professores de espanhol
Data
2026-02-23
Autores
Lima, Milena Patricia de
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Resumo
Refletindo na bagagem cultural de um idioma que percorre por 21 países como língua oficial pode carregar, esta dissertação focando em um único país, tem por objetivo pesquisar sobre o papel de lendas mexicanas como ferramentas pedagógicas no processo de formação de professores de língua espanhola rumo ao desenvolvimento da competência linguístico-cultural. Partindo dos conceitos de lendas, cultura, letramento literário, crenças, formação de professores, metodologia de pesquisa, discutimos a integração desse gênero em sala de aula, com arcabouço teórico de Coelho e Mesquita (2013), Ferreira e Durão (2020), Marques (1997), Reis e Lopes (1998), Miquel López e Sans (2004), Eagleton (2005), Coelho e Mesquita (2013), Ortiz e Alvarez (2014), Pereira (2016), Ferreira (2020), Soares (1998), Cosson (2006), Paulino e Cosson (2009), Souza e Cosson (2011), Gatti (2010), Rico Martín (2013), Barcelos (2004), Barcelos (2006), Andrade (2009), Minayo (2011), Bauer, Gaskell e Allum (2015), Bardin (2016). Trata-se de uma pesquisa com questionário composta de questões abertas para livre discurso dos participantes, sendo uma pesquisa de cunho qualitativa, analisamos as respostas em busca de compreender e instigar a reflexão sobre o uso de lendas. Os resultados apontam que há uma lacuna ao que se refere ao encontro de materiais que contemplem as lendas de forma atrativa, educacional e de fácil acesso. Para contribuição, propomos um material que explora o uso de cinco lendas mexicanas, a fim de explorar o lado cultural e linguístico pertencente ao México. Por fim, vemos a necessidade de uma pesquisa que possa explorar os demais países hispânicos e possa analisar os resultados do uso deste material
Descrição
Palavras-chave
Formação de professores, Língua espanhola, Lendas mexicanas, Letramento literário, Material didático, Ensino de línguas