Uma trajetória hipotética de aprendizagem para a educação financeira

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dc.contributor.advisorFerreira, Pamela Emanueli Alves [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorSilva, Matheus Terleskipt_BR
dc.contributor.bancaMartin, George Francisco Santiagopt_BR
dc.contributor.bancaPires, Magna Natalia Marinpt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T14:12:26Z
dc.date.available2024-05-01T14:12:26Z
dc.date.created2020.00pt_BR
dc.date.defesa28.08.2020pt_BR
dc.description.abstractResumo: Neste trabalho apresentamos uma Trajetória Hipotética de Aprendizagem (THA) com três atividades, à luz das ideias de Simon, para a Educação Financeira (EF), através da estratégia metodológica de ensino Resolução de Problemas (RP), nas perspectivas de Polya, Onuchic e Allevatto O que nos inspirou a realizar esse trabalho foi a necessidade de falar sobre EF e as diversas possibilidades de poupanças e investimentos que surgiram com a evolução dos sistemas e mercados financeiros, vistos como possibilidades para uma melhor qualidade de vida financeira Para fundamentar essa Dissertação , abordamos alguns documentos da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) para falar sobre Educação Financeira, associamos a RP com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e a Base Nacional Curricular Comum (BNCC) e falamos da THA Nossa Trajetória parte de três problemas contextualizados, os quais podem ser de muitos dos nossos alunos futuramente Abordamos sobre opções de poupanças, investimentos e financiamentos, buscamos analisar e lançar um olhar crítico sobre as opções disponíveis, considerando o aluno como construtor do seu conhecimento e o professor como mediadorpt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: At this work we present a Hypothetical Learning Trajectories (HLT) with three activities presented, about Simon's ideas, for teaching of Financial Education (FE), through the methodological teaching strategy of Problem Solving (PS), in the perspectives of Polya, Onuchic and Allevatto What inspired us to carry out this work was the need to talk about FE and the various possibilities for savings and investments that emerged with the evolution of financial systems and markets, seen as possible for a better quality of financial life To support this dissertation, we approached some OECD documents to talk about Financial Education, associated PS with the PCNs and BNCC and talked about HLT Our Trajectorie starts from three contextualized problems, which may be the many of our students in the future Adressing savings, investments and financing options, searchers analyze and take a critical look at the available options, considering the student as a builder of their knowledge and the teacher as a mediatorpt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacionalpt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/13325
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestrado Profissionalpt_BR
dc.relation.coursenameMatemáticapt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências Exataspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacionalpt_BR
dc.subjectMatemáticapt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectEducação financeirapt_BR
dc.subjectMatemáticapt_BR
dc.subjectProblemas, exercícios, etcpt_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.subjectFinancial educationpt_BR
dc.subjectProblems, exercises, etcpt_BR
dc.subjectBusiness mathematicspt_BR
dc.subjectLearningpt_BR
dc.subjectMathematicspt_BR
dc.titleUma trajetória hipotética de aprendizagem para a educação financeirapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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