Como chega a hora de a PM entrar nas escolas? uma análise da formulação do Programa Escola Segura do Paraná

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dc.contributor.advisorLopes, Cleber da Silva
dc.contributor.authorMelo, Amanda Caroline Bezerra de
dc.contributor.bancaBrasil, Felipe Gonçalves
dc.contributor.bancaSilva, Ileizi Luciana Fiorelli
dc.contributor.bancaLima, Ângela Maria de Souza
dc.contributor.bancaSchevisbiski, Renata Schlumberger
dc.coverage.extent107 p.
dc.coverage.spatialLondrina
dc.date.accessioned2025-04-09T18:57:38Z
dc.date.available2025-04-09T18:57:38Z
dc.date.issued2024-12-09
dc.description.abstractA pesquisa analisa o processo de formulação do Programa Escola Segura do Paraná. O objetivo geral é analisar o processo de formulação de política pública que culminou na criação do Programa Escola Segura. O trabalho utiliza como referencial teórico-metodológico de análise o “Modelo dos Múltiplos Fluxos” de John Kingdon (2003; 2006a; 2006b). Realizamos um estudo de natureza qualitativa, por meio de pesquisa documental em documentos oficiais e matérias da imprensa que trataram do contexto de criação do programa. Também, conduzimos entrevistas com os principais atores governamentais e não governamentais que participaram e/ou acompanharam o processo de formulação. O corpus empírico foi analisado por meio de Análise de Conteúdo, com foco na identificação dos mecanismos causais que explicam a criação do programa em 2019. A análise sugere que o período de 2018-2019 foi caracterizado pela abertura de uma janela de oportunidade, que possibilitou respectivamente a criação e implementação do programa nas escolas paranaenses. Isso se deu através da ação dos Policiais Militares membros do Estado-Maior da Polícia Militar do Paraná (EMPM) como empreendedores de políticas públicas.
dc.description.abstractother1The research analyzes the formulation process of the Paraná Safe School Program. The main goal is to analyze the policy formulation process that culminated in the creation of the Safe School Program. The paper uses John Kingdon’s “Multiple Streams Framework” (2003; 2006a; 2006b) as a theoretical-methodological framework for analysis. We carried out a qualitative study, through documentary research in official documents and press matters that dealt with the program’s creation context. Also, we conducted interviews with the main governmental and non-governmental actors who participated in or followed the policy formulation process. The empirical corpus was analyzed through Content Analysis, focusing in the identification of the causal mechanisms that explain the program’s creation in 2019. The analysis suggests that the 2018-2019 period was characterized by the opening of an opportunity window, which respectively enabled the creation and implementation of the program in Paraná’s state schools. This happened through the action of Military Police Officers from the Paraná’s Military Police General Staff (MPGS) as policy entrepreneurs.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/18652
dc.language.isopor
dc.relation.departamentCLCH - Departamento de Ciências Sociais
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Sociologia
dc.subjectViolência escolar
dc.subjectPolícia militar
dc.subjectPolítica pública de educação
dc.subjectAnálise de política pública
dc.subjectFormulação
dc.subject.capesCiências Humanas - Sociologia
dc.subject.cnpqCiências Humanas - Sociologia
dc.subject.keywordsSchool violence
dc.subject.keywordsMilitary police
dc.subject.keywordsEducation public policy
dc.subject.keywordsPublic policy analysis
dc.subject.keywordsPolicy making
dc.titleComo chega a hora de a PM entrar nas escolas? uma análise da formulação do Programa Escola Segura do Paraná
dc.title.alternativeHow does the time come for the Military Police to enter schools? an analysis of the formulation of the Paraná Safe School Program
dc.typeDissertação
dcterms.educationLevelMestrado Acadêmico
dcterms.provenanceCentro de Letras e Ciências Humanas

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