Autoeficácia de professores : análise de um modelo de intervenção para o uso das tecnologias digitais da informação e da comunicação
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Resumo
Resumo: Entre os desafios enfrentados por professores, destaca-se o uso das Tecnologias da Informação e da Comunicação em sala de aula Os avanços tecnológicos ocorridos nas últimas décadas não permitem que as novas linguagens de comunicação fiquem fora do contexto escolar Para utilizar novas tecnologias, o professor precisa conhecê-las e sentir-se capaz de introduzi-las no ensino As crenças de eficácia pessoal (autoeficácia) referem-se à avaliação pessoal de ser capaz de organizar as ações necessárias para a realização de determinada atividade Seguindo um delineamento quase-experimental, no presente estudo buscou-se analisar o impacto de um curso de formação continuada nas crenças de autoeficácia computacional docente, acerca do uso das mídias digitais em sala de aula de um grupo de professores do Ensino Fundamental II e Ensino Médio A pesquisa foi realizada em 214 no Município de Londrina, Paraná Participaram 85 professores estaduais do Ensino Fundamental II e Ensino Médio do Município de Londrina Destes, 45 responderam à Sondagem Inicial, 2 compuseram o grupo experimental (GE) participando do curso de formação para professores: O uso das Mídias Digitais na Sala de Aula e 2 professores compuseram o grupo controle (GC) que não participou do curso de formação Os resultados indicaram que os professores do Grupo Experimental informaram não acreditar que o uso das tecnologias em sala de estivesse relacionado com a motivação e a aprendizagem dos estudantes e não consideraram a necessidade de dispêndio de maior tempo e esforço para sua implementação Os participantes obtiveram alto resultados na avaliação das crenças de autoeficácia, nas duas etapas, não se modificando no período de pós-teste Na análise qualitativa, por meio do relato das experiências, grande parte dos professores utilizaram o curso de formação continuada como um estímulo para se desenvolver ainda mais na área As implicações pedagógicas dos resultados são abordadas na discussão
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Palavras-chave
Professores, Minas Gerais, Autoeficácia, Mídia digital, Self-efficacy, Digital media