A produção escrita de alunos do ensino fundamental em questões de matemática do PISA

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dc.contributor.advisorBuriasco, Regina Luzia Corio de [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorCeleste, Letícia Barcaropt_BR
dc.contributor.bancaSoares, Maria Tereza Carneiropt_BR
dc.contributor.bancaPullin, Elsa Maria Mendes Pessoapt_BR
dc.contributor.bancaGarnica, Antônio Vicente Marafiotipt_BR
dc.contributor.coadvisorBurias, Regina Luzia Corio de [Coorientadora]pt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T12:46:04Z
dc.date.available2024-05-01T12:46:04Z
dc.date.created2008.00pt_BR
dc.date.defesa21.02.2008pt_BR
dc.description.abstractResumo: Este trabalho consiste em um estudo da produção escrita de alunos do Ensino Fundamental e m questões de Matemática do PISA Com base na interpretação da produção dos alunos, por meio da Análise de Conteúdo, esta investigação de cunho qualitativo, teve intenção de: conhecer como os estudantes lidam com as informações de um problema não rotineiro para construir uma solução no contexto ou na situação na qual esse problema foi apresentado; evidenciar a relevância da avaliação da aprendizagem escolar como prática de investigação de modo a subsidiar tanto a prática do professor em sala de aula como a aprendizagem dos alunos; mostrar uma visão de erro, para o qual não é dado valor positivo ou negativo A partir das resoluções apresentadas, formamos grupos de resolução, por meio dos quais foi possível identificar: interpretações que fizeram dos enunciados das questões; algumas das estratégias e procedimentos utilizados nas resoluções mesmo quando diferentes das consideradas corretas; que os alunos demonstram conhecer os algoritmos das operações básicas, uma vez que quase sempre se utilizam destes para resolverem as questõespt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: The objective of this study was to analyze the written production of Elementary School students on PISA Math questions Based on the interpretation of their written production using Content Analysis, this qualitative study aimed at verifying: how students deal with information contained in an unusual problem to build a solution within the problem’s context or situation, how relevant school learning assessment as an investigation practice is to provide support not only the teaching practice but also the student’s learning process; and to introduce an approach to error that does not impose either positive or negative values The solutions presented were grouped to help us identify the students’ interpretation of the questions, some of the strategies and procedures they used to solve the problems, even when they differed from the correct ones, and their knowledge of the basic operations algorithms , since they always make use them to solve problemspt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/10628
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEnsino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências Exataspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.subjectEducação matemáticapt_BR
dc.subjectProdução escrita em matemáticapt_BR
dc.subjectRendimento escolarpt_BR
dc.subjectAvaliaçãopt_BR
dc.subjectMathematics education - Study and teachingpt_BR
dc.subjectAcademic achievement - Evaluationpt_BR
dc.titleA produção escrita de alunos do ensino fundamental em questões de matemática do PISApt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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