Escolarização de alunos com necessidades educacionais especiais no Paraná : predominância da segregação e da filantropia

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dc.contributor.advisorMeletti, Silvia Márcia Ferreira [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorOliveira, Vitor Hugo dept_BR
dc.contributor.bancaCaiado, Katia Regina Morenopt_BR
dc.contributor.bancaCzernisz, Eliane Cleide da Silvapt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T14:08:13Z
dc.date.available2024-05-01T14:08:13Z
dc.date.created2015.00pt_BR
dc.date.defesa15.06.2015pt_BR
dc.description.abstractResumo: A educação especial no Brasil iniciou-se por meio de um conjunto de atendimentos paralelos ao sistema público de ensino, sendo esse atendimento oferecido na maioria das vezes em instituições especiais privadas de caráter filantrópico Com base na análise das políticas de educação especial e dos microdados do Censo da Educação Básica, este trabalho tem por objetivo analisar as alterações quantitativas do número de instituições especiais e de matrículas de alunos com NEE no estado do Paraná, por meio dos dados oficiais de matrícula do Censo da Educação Básica, assim como analisar quais foram as alterações desencadeadas no estado do Paraná com a transformação das instituições especiais em Escolas da Educação Básica na Modalidade Educação Especial As análises apontam uma concentração expressiva de matrículas de alunos com necessidades educacionais especiais em instâncias privadas, que são reflexos das políticas do Estado que fortificam a hegemonia e atuação da filantropia, evidenciando a grande segregação deste alunado no estado do Paraná O estado mantém as instituições, agora oficialmente escolas, e, com isso, verifica-se a precarização da já precária educação especial pública paranaensept_BR
dc.description.abstractother1Abstract: The special education in Brazil started through a set of matching public education system calls, this service being offered most often in special private philanthropic institutions Based on the analysis of the politics of special education and microdata from the Census of Basic Education, this paper aims to analyze quantitative changes in the number of special institutions, and with special educational needs enrollment in the state of Paraná, through the registration of official data from the Census of Basic Education And to analyze what were the changes triggered in Paraná with the transformation of special institutions in Basic Education Schools in Special Education mode The analyzes point to a significant concentration of students with special needs enrollment in private entities, which are reflections of state policies that strengthens hegemony and role of philanthropy, showing the great segregation of the specific students in the state of Paraná The state maintains the institutions, now officially schools, and thus there is the precariousness of the already fragile public special education in this statept_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Educação, Comunicação e Artes, Programa de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/13151
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEducaçãopt_BR
dc.relation.departamentCentro de Educação, Comunicação e Artespt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectParanápt_BR
dc.subjectEducação e Estadopt_BR
dc.subjectSpecial educationpt_BR
dc.titleEscolarização de alunos com necessidades educacionais especiais no Paraná : predominância da segregação e da filantropiapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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