O bullying à contraluz : um projeto semiótico para o ensino de língua portuguesa

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dc.contributor.advisorLimoli, Loredana [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorBatalha, Cássia Vanessapt_BR
dc.contributor.bancaMédola, Ana Sílvia Lopes Davipt_BR
dc.contributor.bancaPerfeito, Alba Mariapt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T14:23:00Z
dc.date.available2024-05-01T14:23:00Z
dc.date.created2013.00pt_BR
dc.date.defesa22.02.2013pt_BR
dc.description.abstractResumo: Com um repertório denso e vasto, a televisão, responsável por movimentar temas triviais e cruciais para a sociedade e disponibilizá-los em gêneros clássicos como as telenovelas, noticiários, entre outros, tornou-se um dos maiores fenômenos culturais de nosso tempo No intuito de compreender a maneira pela qual as imagens e os discursos televisivos nos afetam e nos fazem conceber significados, a fim de tornar essa compreensão parte de um possível projeto pedagógico voltado para o ensino médio, selecionamos como corpus de análise o programa de auditório Altas Horas, veiculado pela Rede Globo de Televisão, buscando caracterizar e didatizar a temática "Campanha contra o bullying", idealizada pelo apresentador Serginho Groisman Nesse contexto, observamos as abordagens manipuladas pelos quadros que tematizam o bullying para construir modelos ou padrões perspectivos e elaboramos, a partir das análises, um material de apoio para o tratamento do assunto Por se tratar de um objeto audiovisual, foi necessária a organização de um material em CD, com as edições das cenas examinadas, para o auxílio do trabalho em sala de aula Além disso, levamos em consideração o material circundante ao programa, para evidenciarmos as perspectivas sociais e linguísticas de tal fenômeno A Dissertação , de base descritivo-analítica qualitativa/interpretativa e de cunho teórico-especulativa, está fundamentada nos pressupostos teóricos advindos da semiótica francesa, que teve como precursor Algirdas Julien Greimas, e nas proposições didático-metodológicas de João Luiz Gasparin, em particular no que diz respeito ao Plano de Trabalho Docente, metodologia fortemente marcada pelas influências da Pedagogia Histórico-Crítica e envolvida no movimento dialético do conhecimento Do ponto de vista da semiótica greimasiana, o texto é compreendido como um todo de sentido, passível de estudo em seus mais variados meios de expressão, podendo ser encarado como objeto de significação e de comunicação, quando são observadas as redes discursivas em que está inserido Sob a luz desses princípios, procuramos construir acessos para um possível diálogo entre as bases da semiótica discursiva, os textos televisivos, o bullying e o ensino de língua portuguesapt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: With a dense and vast repertoire, television, that is responsible for moving trivial and crucial subjects and makes them available in classic genres like soap operas, news, among others, has become one of the biggest cultural phenomena of our time With the aim of understand the way images and discourses of television affect us and make us conceive meanings in order to make such understanding part of a possible pedagogical project for teaching on high school, we selected as the analytical corpus the auditorium program Altas Horas, aired by Globo TV, trying to characterize and make pedagogical the subject “Campaign against bullying”, created by the presenter Serginho Groisman In this context, we note the approaches manipulated by frames that thematize the bullying to build perspective models or patterns and we elaborated, from the analysis, a support material for the treatment of the subject Since it is an audio-visual object, it was required the organization of a material on CD, with editions of examined scenes to assist the work in the classroom In addition, we considered the surrounding material of the program to evidence the social and linguistic prospects of such phenomenon This dissertation, based on a descriptive-analytical qualitative/interpretative and a theoretical-speculative imprint, is based on the theoretical assumptions arising from the French Semiotic, which has its precursor Algirdas Julien Greimas, and the didactic-methodological propositions of João Luiz Gasparin, particularly in relation to the Teaching Work Plan, a methodology strongly marked by the influence of the Historical-Critical Pedagogy and involved in the dialectical movement of knowledge From the greimasian perspective of semiotics, the text is understood as a whole of sense, opened to study in its various means of expression and that may be seen as an object for meaning and communication, when is observed the discursive networks in which it is observed By the light of these principles, we seek to build ways for a possible dialogue among the bases of the semiotic discourse, the television texts, bullying and the teaching of Portuguese languagept_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Letras e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagempt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/14017
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEstudos da Linguagempt_BR
dc.relation.departamentCentro de Letras e Ciências Humanaspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Estudos da Linguagempt_BR
dc.subjectLíngua portuguesapt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectIdentidade (Psicologia) na televisãopt_BR
dc.subjectBullyingpt_BR
dc.subjectLeiturapt_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.subjectIdentity (Psychology) on televisionpt_BR
dc.subjectBullyingpt_BR
dc.subjectAids and devicespt_BR
dc.subjectReading - Portuguese languagept_BR
dc.titleO bullying à contraluz : um projeto semiótico para o ensino de língua portuguesapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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