Gênese textual em análise : a produção de alunos no ensino médio
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Marocolo, Denise Aparecida Calegari
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Resumo
Resumo: Este trabalho é resultado de uma pesquisa que tem como proposta incentivar a produção de textos e analisar o processo criativo dos alunos nas aulas de Produção de Texto ministradas para a segunda série do ensino médio em uma escola particular da cidade de Londrina Para alcançarmos esse objetivo, faz-se necessário enfatizar que realizamos atividades motivadoras apoiadas nos pressupostos da Crítica Genética durante as aulas a fim de fazer com que os alunos conhecessem um processo criativo - no caso apresentamos o processo do memorialista Pedro Nava - e entendessem que também tinham o seu processo de criação e começassem a valorizá-lo, já que muitas vezes desconsideram tal atitude, reconhecendo apenas o produto final, a “redação” a ser entregue Essa atitude é consequência da postura dos professores que não valorizam as versões textuais preliminares, quando os alunos as fazem, perdendo, com isso, a possibilidade de formar alunos produtores de bons textos Uma vez que a tarefa fornece provimentos necessários ao desenvolvimento das ideias propostas, propiciamos essa etapa, constando de leituras variadas, pesquisas, trocas de informações, debates, e, consequentemente, falamos da necessidade dos registros e instruímos os alunos a armazenarem o que julgassem necessário para a construção textual Na sequência, escolhemos cinco produções (primeira e segunda versões) que foram analisadas sob o viés da Crítica Genética e, por meio da análise, constatamos que os alunos desenvolvem processos criativos peculiares, nos quais fica evidente o uso dos registros feitos, a preocupação com o emprego da língua, com o aprimoramento do texto Concluímos que os princípios da Crítica Genética, com o seu olhar voltado para o processo inacabado da escrita, tem muito a contribuir para as aulas de produção textual
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Palavras-chave
Crítica genética, Criatividade (Linguística), Língua portuguesa, Redação, Trabalhos escolares, Homework