Resiliência em enfermeiros docentes das universidades estaduais do Paraná

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dc.contributor.advisorDadalt, Patrícia Aroni
dc.contributor.authorLima, Maria Julia de
dc.contributor.bancaHaddad, Maria do Carmo Fernandez Lourenço
dc.contributor.bancaNascimento, Amanda Salles Margatho do
dc.coverage.extent62 p.
dc.coverage.spatialLondrina
dc.date.accessioned2026-09-01T17:10:53Z
dc.date.available2026-09-01T17:10:53Z
dc.date.issued2026-03-19
dc.description.abstractA resiliência no trabalho é compreendida como um fenômeno multidimensional e dinâmico, relacionado à capacidade de mobilizar recursos pessoais e contextuais para enfrentar adversidades, manter o equilíbrio psicossocial e sustentar o desempenho em ambientes ocupacionais exigentes. No ensino superior em Enfermagem, a intensificação do trabalho docente, a elevada carga administrativa e acadêmica, a responsabilização por resultados e as demandas emocionais inerentes ao cuidar e ensinar, podem repercutir na saúde mental. Apesar da relevância do tema, observa-se lacuna na literatura nacional quanto à mensuração de níveis de resiliência em enfermeiros docentes e sua associação com características sociodemográficas e laborais em universidades públicas estaduais. Assim, este estudo teve como objetivo avaliar o nível de resiliência no trabalho de enfermeiros docentes dos cursos de graduação em Enfermagem das Universidades Estaduais do Paraná e associá-lo ao perfil sociodemográfico e ocupacional desses trabalhadores. Trata-se de estudo quantitativo, transversal, analítico e descritivo, realizado em todas as universidades estaduais do Paraná, com 109 enfermeiros docentes. A coleta de dados ocorreu de março a junho de 2025, mediante formulário eletrônico, sendo questionário sociodemográfico/ocupacional e a Escala de Resiliência no Trabalho (RAW Scale–Brasil), composta por 25 itens (0–6) distribuídos em sete domínios: Vivendo autenticamente, Encontrando sua vocação, Mantendo o equilíbrio, Administrando o estresse, Interagindo cooperativamente, Mantendo-se saudável e Construindo redes. Os escores por domínio foram obtidos pela soma dos itens e padronizados para 0–100, com classificação categórica em muito baixo, baixo, abaixo da média, médio, alto e muito alto; quanto maior o escore, maior a resiliência. A confiabilidade interna global foi estimada por alfa de Cronbach e ômega de McDonald. A normalidade foi verificada por Kolmogorov–Smirnov com correção de Lilliefors, e as comparações entre grupos utilizaram Mann–Whitney U (com tamanho de efeito r de Rosenthal). Para identificar fatores associados a maior resiliência, empregou-se regressão logística binária (OR; IC95%), adotando-se p<0,05. Os resultados do escore global evidenciaram distribuição percentual: muito baixo 2,8%; baixo 11,0%; abaixo da média 13,8%; médio 36,5%; alto 17,4%; muito alto 16,5%. Nos domínios, observou-se predomínio da categoria “médio”, com diferentes perfis de distribuição: Vivendo autenticamente (médio 38,5%; alto 24,8%; muito alto 14,7%), Encontrando sua vocação (médio 39,4%; muito alto 18,3%; alto 17,4%), Mantendo o equilíbrio (médio 33,9%; alto 20,2%; baixo 16,5%), Administrando o estresse (médio 42,2%; muito alto 18,3%), Interagindo cooperativamente (médio 45,0%; alto 16,5%), Mantendo-se saudável (médio 28,4%; muito alto 20,2%; abaixo da média 20,2%) e Construindo redes (médio 30,3%; alto 27,5%; baixo 21,1%). Na regressão logística, mostraram associação com maior resiliência: tempo de graduação =20 anos (OR=3,6; p=0,036), orientar mestrado (OR=6,6; p=0,011) e orientar doutorado (OR=5,4; p=0,025). Conclui-se que a resiliência entre enfermeiros docentes apresenta predominância de níveis médios a elevados, com heterogeneidade entre dimensões e associação com características acadêmico-profissionais
dc.description.abstractother1Workplace resilience is understood as a multidimensional and dynamic phenomenon, related to the ability to mobilize personal and contextual resources to face adversity, maintain psychosocial balance, and sustain performance in demanding occupational environments. In higher education in Nursing, the intensification of teaching work, the high administrative and academic workload, accountability for results, and the emotional demands inherent in caring and teaching can impact mental health. Despite the relevance of the topic, there is a gap in the national literature regarding the measurement of resilience levels in nursing faculty and its association with sociodemographic and work-related characteristics in state public universities. Thus, this study aimed to evaluate the level of resilience at work among nursing faculty in undergraduate Nursing courses at State Universities in Paraná and associate it with the sociodemographic and occupational profile of these workers. This is a quantitative, cross-sectional, analytical, and descriptive study, conducted in all state universities in Paraná, with 109 nursing faculty members. Data collection took place from March to June 2025, using an electronic form consisting of a sociodemographic/occupational questionnaire and the Resilience at Work Scale (RAW Scale–Brazil), composed of 25 items (0–6) distributed across seven domains: Living authentically, Finding your vocation, Maintaining balance, Managing stress, Interacting cooperatively, Staying healthy, and Building networks. Domain scores were obtained by summing the items and standardized to 0–100, with categorical classification as very low, low, below average, average, high, and very high; the higher the score, the greater the resilience. Overall internal reliability was estimated using Cronbach's alpha and McDonald's omega. Normality was verified using the Kolmogorov–Smirnov test with Lilliefors correction, and comparisons between groups used the Mann–Whitney U test (with Rosenthal's r effect size). To identify factors associated with greater resilience, binary logistic regression (OR; 95% CI) was used, adopting p<0.05. The results of the overall score showed the following percentage distribution: very low 2.8%; low 11.0%; below average 13.8%; average 36.5%; high 17.4%; very high 16.5%. In the domains, the "medium" category predominated, with different distribution profiles: Living authentically (medium 38.5%; high 24.8%; very high 14.7%), Finding your vocation (medium 39.4%; very high 18.3%; high 17.4%), Maintaining balance (medium 33.9%; high 20.2%; low 16.5%), Managing stress (medium 42.2%; very high 18.3%), Interacting cooperatively (medium 45.0%; high 16.5%), Staying healthy (medium 28.4%; very high 20.2%; below average 20.2%), and Building networks (medium 30.3%; high 27.5%; low 21.1%). In logistic regression, the following factors showed an association with greater resilience: time since graduation =20 years (OR=3.6; p=0.036), supervising master's theses (OR=6.6; p=0.011), and supervising doctoral theses (OR=5.4; p=0.025). It is concluded that resilience among nursing faculty is predominantly at medium to high levels, with heterogeneity across dimensions and an association with academic and professional characteristics
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/19890
dc.language.isopor
dc.relation.departamentCCS - Departamento de Enfermagem
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Enfermagem
dc.subjectResiliência
dc.subjectEnfermeiro
dc.subjectDocentes
dc.subjectSaúde mental
dc.subjectUniversidades
dc.subjectDocente de Enfermagem - resiliência
dc.subjectTrabalho docente - resiliência
dc.subject.capesCiências da Saúde - Enfermagem
dc.subject.cnpqCiências da Saúde - Enfermagem
dc.subject.keywordsResilience
dc.subject.keywordsNursing faculty
dc.subject.keywordsNurses
dc.subject.keywordsMental health
dc.subject.keywordsUniversities
dc.subject.keywordsNursing faculty - resilience
dc.subject.keywordsTeaching work - resilience
dc.titleResiliência em enfermeiros docentes das universidades estaduais do Paraná
dc.title.alternativeResilience among nursing faculty at the state universities of Paraná
dc.typeDissertação
dcterms.educationLevelMestrado Acadêmico
dcterms.provenanceCentro de Ciências da Saúde

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