O atendimento educacional de uma criança com necessidades especiais na UTI : ressignificando vivências
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Resumo
Resumo: Esta Dissertação foi desenvolvida a partir de uma experiência vivida e que será compartilhada, esta ao longo de quinze anos, com meu filho Fernando, uma criança com necessidades especiais, portador da Síndrome de Werdnig-Hoffman A travessia metodológica foi delineada pela pesquisa qualitativa, autobiografia, história de vida e assim sendo tomo a liberdade de escrever na primeira pessoa As dimensões teóricas trabalhadas foram a memória, vivência (perejivanie) e zona de desenvolvimento proximal trazidas da teoria sócio-histórico cultural de Lev S Vigotski e o conceito de perlaboração Como objetivo geral trago a ressignificação das vivências educacionais no atendimento a uma criança com necessidades especiais na UTI hospitalar A escrita é baseada em um diário de atividades e lembranças cotidianas, feito em 1999 e incluso no apêndice e a ressignificação foi feita em forma de pequenas crônicas Para nortear a pesquisa me utilizei de questões calcadas nos aspectos: da subjetividade, da ressignificação, da memória, das necessidades de uma criança especial, tais como comunicação, tecnologias, educação Como ferramenta teórica contribui, com o entendimento do processo de desenvolvimento humano inscrito nas relações sociais Sob essa perspectiva Vigotski enfatiza que tal processo se inscreve na história humana em devir Hoje, através de minhas memórias de algumas situações vivenciadas, pude compreender e re-analisar estas experiências vividas, não mudar o seu final, mas ter um novo olhar ressignificando o vivido, superando- me e modificando-me como ser humano
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Palavras-chave
Vygotskii, L. S, 1896-193, (Lev Semenovich), Psicologia educacional, Educação especial, Educational psychology, Special education, History, History, Education of children, Children, Education