A produção coletiva de um material pedagógico para a prática do ensino de inglês
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Ortenzi, Denise Ismênia Bossa Grassano
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Resumo
Resumo: Estudo sobre a atividade prática de trabalho de formadores de professores de inglês com o propósito de analisar o potencial de aprendizagem e desenvolvimento gerado pela produção coletiva de material pedagógico (MP) para a Prática de Ensino de Inglês por um grupo de cinco docentes Os referenciais teóricos da Teoria da Atividade e da Análise Crítica do Discurso foram postos em diálogo para fundamentar o estudo Dois sistemas de atividade interligados foram analisados: 1) o sistema de atividade de formação de professores de inglês (SAFPLI) em um curso de graduação foi descrito com um foco em suas contradições a fim de explicar a emergência de 2) um sistema de atividade de produção de material pedagógico (SAPMP) Os dados foram organizados primeiramente em torno dos elementos sujeitos, objeto, artefatos, regras, comunidade e divisão de trabalho que formam a estrutura de um sistema de atividade (ENGESTRÖM, 1987) e, então, explorados com base na concepção tridimensional do discurso (FAIRCLOUGH, 1992) Os resultados indicam que a nova atividade pode ser considerada atividade de aprendizagem à medida que seus participantes criam novas regras e uma nova divisão de trabalho, recontextualizam instrumentos do sistema de atividade central e coletivamente se apropriam de novos modos de conduzir sua prática A nova atividade respondeu e trabalhou contradições do SAFPLI, tais como a dissociação entre ensinar inglês e ensinar o componente pedagógico, ou o objeto formação de professores reflexivos versus artefatos mediadores Além disso, ela gerou novas contradições, tais como a natureza dupla do objeto da atividade – seu valor de uso (aprendizagem e desenvolvimento) versus seu valor de troca (produzir MP comercial); a identidade de experts versus a de aprendizes de seus sujeitos; a prática versus a teoria; a autoria coletiva versus a filiação individual a comunidades discursivas; o uso da língua portuguesa no MP versus a formação do professor de inglês A evidência mais visível de desenvolvimento no SAFPLI foi a inserção do MP na comunidade de prática local O novo artefato funcionou como objeto de fronteira não apenas entre suas produtoras, mas também entre esse grupo e outros formadores do SAFPLI Essa re-mediação permitiu compartilhar práticas e pontos de vista, expressar concordâncias e discordâncias e resolver contradições Um artefato cultural revelando discursos, concepções e práticas legitimadas pelas docentes tornou-se visível e, potencialmente, uma ponte para atravessar fronteiras entre o sistema de atividade local e outros contextos de formação de professores de inglês, bem como entre aquele e o sistema de atividade da escola A produção coletiva de material pedagógico condensa propriedades de atividade produtora de instrumentos e de atividade produtora de sujeitos ao promover tanto a criação de artefatos quanto aprendizagem para seus participantes
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Palavras-chave
Língua inglesa, Formação de professores, Professores, Formação, Prática de ensino, English language - Teacher training, Practice teaching