A literatura afro-brasileira: atividades de leitura literária com alunos do ensino fundamental (anos finais)

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dc.contributor.advisorFranco, Sandra Aparecida Pires
dc.contributor.authorKlem, Suelen Cristina dos Santos
dc.contributor.bancaGirotto, Cyntia Graziella Guizelim
dc.contributor.bancaOliveira, Katya Luciane de
dc.contributor.bancaValiengo, Amanda
dc.contributor.bancaMello, Diene Eire de
dc.coverage.extent229 p.
dc.coverage.spatialLondrina
dc.date.accessioned2024-08-20T13:42:53Z
dc.date.available2024-08-20T13:42:53Z
dc.date.issued2023-02-10
dc.description.abstractEsta pesquisa teve como objetivo central compreender a contribuição das atividades de leitura acerca de personagens negras na Literatura com alunos do Ensino Fundamental para ampliação da capacidade leitora e desenvolvimento do psiquismo humano, como: memória, consciência, percepção, atenção, fala, pensamento, vontade, formação de conceitos e emoção. A pesquisa está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina, na Linha de pesquisa – Docência: Saberes e Práticas do Núcleo de Ação Docente. O trabalho possui natureza dialógica e foi realizado sob a regência da professora-pesquisadora, juntamente com dez alunos da turma de sétimo ano do Ensino Fundamental (Anos Finais) em uma escola pública na cidade de Londrina, Paraná. Para o problema de pesquisa investigou-se: Como as atividades de literatura com temática africana ou afro-brasileira contribuem para o desenvolvimento das funções psíquicas superiores em alunos do Ensino Fundamental? Como justificativa, ressalta-se a relevância social do trabalho educativo de permitir o contato dos alunos com a leitura de obras e produções textuais que valorizem a cultura negra, as quais contribuem para romper com os estigmas raciais, independentemente de suas etnias. Destaca-se ainda, a mediação do trabalho docente e a organização do ensino com base nos pressupostos teóricos da Teoria Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica, pois estes referenciais teóricos possibilitam o desenvolvimento dos indivíduos durante o processo formativo. Para a produção de dados (devido ao ensino híbrido) utilizou-se: a gravação (no Google Classroom e pelo Meeting) das atividades durante aulas presenciais, com o uso de gravador de voz, fotografias, questionários e entrevistas individuais. Como se trata de uma pesquisa quase experimental optou-se pelo tratamento qualitativo dos dados com a abordagem crítico-dialético. Os resultados apontam que o processo de humanização do indivíduo acontece por meio das relações que se estabelecem com os instrumentos mediadores da cultura historicamente construída, a partir da apropriação da função social da leitura literária e produção textual. Conclui-se que, em decorrência da escolha metodológica e da práxis docente, abrem-se perspectivas para desenvolvimento do psiquismo humano e ampliação da capacidade leitora com a leitura literária em alunos dos Anos Finais.
dc.description.abstractother1This research had as its main objective to understand the contribution of reading activities about black characters in Literature with Elementary School students for the expansion of reading capacity and development of the human psyche, such as: memory, conscience, perception, attention, speech, thought, will, formation of concepts and emotion. The research is linked to the Graduate Program in Education at the State University of Londrina, in the line of research – Teaching: Knowledge and Practices of the Teaching Action Nucleus. The work has a dialogical nature and was carried out under the supervision of the teacher-researcher, together with ten students from the seventh grade of Elementary School (Final Years) in a public school in the city of Londrina, Paraná. For the research problem it was investigated: How do literature activities with African or Afro-Brazilian themes contribute to the development of higher psychic functions in Elementary School students? As a justification, the social relevance of the educational work of allowing the contact of students with the reading of works and textual productions that value black culture, which contribute to break with racial stigmas, regardless of their ethnicities, is highlighted. Also noteworthy is the mediation of teaching work and the organization of teaching based on the theoretical assumptions of Historical-Cultural Theory and Historical-Critical Pedagogy, as these theoretical references enable the development of individuals during the formative process. For the production of data (due to hybrid teaching) the following were used: recording (in Google Classroom and by Meeting) of activities during face-to-face classes, using a voice recorder, photographs, questionnaires and individual interviews. As this is a quasi-experimental research, we opted for the qualitative treatment of data with a critical-dialectical approach. The results point out that the process of humanization of the individual happens through the relationships that are established with the mediating instruments of the historically constructed culture, from the appropriation of the social function of literary reading and textual production. It is concluded that, as a result of the methodological choice and teaching praxis, perspectives are opened for the development of the human psyche and expansion of the reading capacity with literary reading in Final Years students.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/17234
dc.language.isopor
dc.relation.departamentCECA - Departamento de Educação
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Educação
dc.subjectEnsino Fundamental dos Anos Finais
dc.subjectPersonagens negras na Literatura
dc.subjectAtividades de leitura literária
dc.subjectTeoria Histórico-Cultural
dc.subject.capesCiências Humanas - Educação
dc.subject.keywordsElementary School of the Final Years
dc.subject.keywordsBlack Characters in Literature
dc.subject.keywordsLiterary reading activities
dc.subject.keywordsHistorical-Cultural Theory
dc.titleA literatura afro-brasileira: atividades de leitura literária com alunos do ensino fundamental (anos finais)
dc.title.alternativeAfro-Brazilian literature: literary reading activities with elementary school students (final years)
dc.typeDissertação
dcterms.educationLevelMestrado Acadêmico
dcterms.provenanceCentro de Educação, Comunicação e Artes

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