Ações docentes e discentes em atividades de modelagem matemática no ensino superior

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorPassos, Marinez Meneghello
dc.contributor.authorJuvanelli, Caio
dc.contributor.bancaArruda, Sergio de Mello
dc.contributor.bancaHermann, Wellington
dc.contributor.bancaDias, Mariana Passos
dc.coverage.extent72 p.
dc.coverage.spatialLondrina
dc.date.accessioned2024-11-11T19:11:33Z
dc.date.available2024-11-11T19:11:33Z
dc.date.issued2023-02-27
dc.description.abstractEsta é uma pesquisa qualitativa, que teve o objetivo de descrever ações docentes e discentes em atividades de Modelagem Matemática, realizadas durante aulas remotas de um curso de Licenciatura em Matemática. A questão norteadora da investigação foi: quais categorias podem descrever as ações docentes e discentes no desenvolvimento de atividades de Modelagem Matemática durante aulas remotas em curso de Licenciatura em Matemática? Os dados foram coletados no decorrer do ano letivo de 2021 durante aulas de uma disciplina de Modelagem Matemática na Perspectiva da Educação Matemática, de um curso de Licenciatura em Matemática em uma universidade estadual do Paraná. As aulas foram gravadas e analisadas de acordo com a Análise de Conteúdo. Do nosso movimento analítico foi possível elencar categorias gerais de ação docente: Perguntar(Doc) e Explicar(Doc), que são complementadas por um conjunto de subcategorias (PDOC1, PDOC2, PDOC3, PDOC4, EDOC1, EDOC2, EDOC3, EDO4 e EDOC5). E para a ação discente as seguintes categorias: Perguntar(Dis) e Explicar(Dis), que são complementadas por um conjunto de subcategorias (PDIS1, PDIS2, PDIS3, PDIS4, EDIS1, EDIS2 e EDIS3). Os dados revelam que a professora esteve nos diferentes momentos da aula, perguntando, questionando e indagando os alunos no decorrer do desenvolvimento da atividade, além de ter proferido explicações sobre os temas desenvolvidos, elucidado termos, conceitos e os direcionado para a resolução e validação dos resultados. Os discentes realizaram perguntas, questionamentos e indagações, além de descreverem seus raciocínios, articulando ideias e argumentarem com outros colegas e a professora no desenvolvimento da atividade.
dc.description.abstractother1This is qualitative research that aimed to describe teaching and student actions in Mathematical Modeling activities carried out during remote classes of a Mathematics Degree course. The guiding question of the investigation was: which categories can describe the actions of teachers and students in the development of Mathematical Modeling activities during remote classes in a Mathematics Degree course? Data were collected during the 2021 school year during classes in a Mathematical Modeling discipline from the Perspective of Mathematics Education, in a Mathematics Degree course at a state university in Paraná. The classes were recorded and analyzed according to Content Analysis. From our analytical movement it was possible to list general categories of teaching action: Ask(Doc) and Explain(Doc), which are complemented by a set of subcategories (PDOC1, PDOC2, PDOC3, PDOC4, EDOC1, EDOC2, EDOC3, EDO4 and EDOC5). And for the student action the following categories: Ask(Dis) and Explain(Dis), which are complemented by a set of subcategories (PDIS1, PDIS2, PDIS3, PDIS4, EDIS1, EDIS2 and EDIS3). The data reveal that the teacher was in the different moments of the class, asking, questioning, and inquiring the students during the development of the activity, in addition to having given explanations about the themes developed, elucidating terms, concepts and directing them to the resolution and validation of the results. The students asked questions and inquiries in addition to describing their reasoning, articulating ideas and arguing with other colleagues and the teacher in the development of the activity.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/18447
dc.language.isopor
dc.relation.departamentCCE - Departamento de Matemática
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática
dc.subjectAção docente
dc.subjectAção discente
dc.subjectEducação matemática
dc.subjectEnsino remoto emergencial
dc.subjectLicenciatura em matemática
dc.subjectMatemática - Estudo e ensino
dc.subjectCiência - Estudo e ensino
dc.subjectModelagem matemática - Estudo e ensino
dc.subjectProfessores universitários
dc.subject.capesCiências Exatas e da Terra - Matemática
dc.subject.cnpqCiências Exatas e da Terra - Matemática
dc.subject.keywordsTeaching action
dc.subject.keywordsStudent action
dc.subject.keywordsMathematics education
dc.subject.keywordsEmergency remote teaching
dc.subject.keywordsDegree in mathematics
dc.subject.keywordsMathematics - Study and teaching
dc.subject.keywordsScience - Study and teaching
dc.subject.keywordsMathematical modeling - Study and teaching
dc.subject.keywordsCollege teachers
dc.titleAções docentes e discentes em atividades de modelagem matemática no ensino superior
dc.title.alternativeTeaching and student actions in mathematical modeling activities in higher education
dc.typeDissertação
dcterms.educationLevelMestrado Acadêmico
dcterms.provenanceCentro de Ciências Exatas

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 2 de 2
Imagem de Miniatura
Nome:
CE_EDM_Me_2023_Juvanelli_Caio.pdf
Tamanho:
654.71 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Texto completo. id 190129
Baixar
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
CE_EDM_Me_2023_Juvanelli_Caio_TERMO.pdf
Tamanho:
606.35 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Termo de autorização
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
555 B
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descrição:
Baixar

Coleções

02 - Mestrado - Ensino de Ciências e Educação Matemática