Leitura e contação de histórias na EJA : um diálogo entre diferentes práticas de letramento

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dc.contributor.advisorAlmeida, Ana Lúcia de Campos [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorSoares, Poliana Rosa Riedlingerpt_BR
dc.contributor.bancaAlmeida, Paulo Robertopt_BR
dc.contributor.bancaLima, Sheila Oliveirapt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T11:33:45Z
dc.date.available2024-05-01T11:33:45Z
dc.date.created2020.00pt_BR
dc.date.defesa20.04.2020pt_BR
dc.description.abstractResumo: Ao lançar o olhar para o ensino e aprendizagem de língua portuguesa na Educação de Jovens e Adultos, a presente Dissertação tem como objetivo o desenvolvimento de uma pesquisa-ação (THIOLLENT, 23), de orientação etnográfica (STREET, 21), por meio da aplicação de um projeto de ensino crítico de língua portuguesa em uma escola periférica do município de Londrina, em turmas da EJA - anos iniciais do ensino fundamental, voltado para a leitura e contação de histórias Para tanto, selecionamos uma amostra de sete eventos para descrição e análise, tendo como instrumentos de pesquisa o diário de campo para descrição e reflexão, a fotografia para o registro dos eventos de letramento e o questionário respondido pelo professor da modalidade, a fim de ampliar nosso olhar em relação ao projeto A base teórica se ampara nos Novos Estudos do Letramento (STREET, 21, 212, 214; HAMILTON, 2) e na Pedagogia Crítica (FREIRE, 198, 1999, 1996; GIROUX, 1987) Os resultados das descrições e análises evidenciam aspectos positivos do projeto para o ensino e aprendizagem de língua portuguesa na EJA, que acabou por possibilitar um diálogo entre distintas práticas de letramento, como: produções escritas ancoradas em práticas sociais; a performance como elemento transformador do conhecimento, capaz de motivar o educando no processo de leitura e escrita e reflexões sobre a linguagem em uma perspectiva dialógica e crítica Assim, destacamos a importância de projetos na EJA que fortaleçam quadros teóricos descoloniais, que extravasem as perspectivas funcionais e utilitárias da língua, reconhecendo os aspectos subjetivos, identitários, de memória e culturalpt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: Analysing the teaching and learning of the Portuguese language in the EJA (Young and Adult Education), this research aims to develop an action research (THIOLLENT, 23), of ethnographic orientation (STREET, 21), through application of a critical Portuguese language teaching project in a suburban school in the city of Londrina, in EJA classes - early years of elementary school, focused on reading and storytelling For this purpose, we selected a sample of seven events for description and analysis, using as research instruments such as: field diary for description and reflection, photography for the registration of literacy events and the questionnaire answered by the sport teacher, in order to to guide our view of the project The theoretical basis is supported by the New Literacy Studies (STREET, 21, 212, 214; HAMILTON, 2) and the Critical Pedagogy (FREIRE, 198, 1999, 1996; GIROUX, 1987) The results of the descriptions and analyzes show positive aspects of the project for the teaching and learning of the Portuguese language at EJA, which ended up enabling a dialogue in between different literacy practices, such as: written productions anchored in social practices; performance as a transforming element of knowledge, capable of motivating the student in the reading and writing process and reflections on language in a dialogical and critical perspective Thus, we highlight the importance of projects in EJA that strengthen decolonial theoretical frameworks, that go beyond the functional and utilitarian perspectives of the language, recognizing the subjective, identity and memory aspectspt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Letras e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagempt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/8452
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameEstudos da Linguagempt_BR
dc.relation.departamentCentro de Letras e Ciências Humanaspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Estudos da Linguagempt_BR
dc.subjectLíngua portuguesapt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectEducação de adultospt_BR
dc.subjectArte de contar históriaspt_BR
dc.subjectLeiturapt_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.subjectAdult educationpt_BR
dc.subjectStorytellingpt_BR
dc.subjectReadingpt_BR
dc.subjectPortuguese languagept_BR
dc.titleLeitura e contação de histórias na EJA : um diálogo entre diferentes práticas de letramentopt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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