O desenvolvimento de um framework de trajetórias de ensino e aprendizagem de matemática

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dc.contributor.advisorBuriasco, Regina Luzia Corio de [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorRossetto, Hallynnee Héllenn Pirespt_BR
dc.contributor.bancaGazire, Eliane Scheidpt_BR
dc.contributor.bancaCarvalho, Diego Fogaçapt_BR
dc.contributor.bancaTrevisan, André Luispt_BR
dc.contributor.bancaFerreira, Pamela Emanueli Alvespt_BR
dc.contributor.coadvisorBurias, Regina Luzia Corio de [Coorientadora]pt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T13:49:57Z
dc.date.available2024-05-01T13:49:57Z
dc.date.created2021.00pt_BR
dc.date.defesa04.03.2021pt_BR
dc.description.abstractResumo: Esta tese de doutorado teve como objetivo desenvolver um framework com base na abordagem ao ensino de matemática denominada Educação Matemática Realística Nessa abordagem, o professor é um guia dos processos de ensino e de aprendizagem, e esse guiar pode ser planejado por meio da elaboração de Trajetórias de Ensino e de Aprendizagem – TEA O trabalho foi desenvolvido em uma perspectiva de pesquisa de natureza teórica do tipo especulativa De maneira geral, as análises mostraram que os elementos presentes no FrameTEA vão além dos elementos da própria TEA, quais sejam, uma trajetória de ensino, trajetória de aprendizagem, o esboço dos conteúdos O professor, ao utilizar o FrameTEA para elaborar sua trajetória, pode iniciar por qualquer uma das suas fases, o que lhe cabe é ter bem definidos quais são seus objetivos, intenções O FrameTEA não é uma estrutura que precisa ser seguida, mas, sim, como uma estrutura que pode auxiliá-lo no seu planejamento, nas suas tomadas de decisões no seu trabalho em sala de aulapt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: This doctoral thesis aimed to develop a framework based on the approach to teaching mathematics called Realistic Mathematical Education In this approach, the teacher is a guide to the teaching and learning processes, and this guidance can be planned through the elaboration of Teaching and Learning Trajectories - TEA The work was developed from a speculative theoretical research perspective In general, the analyzes showed that the elements present in FrameTEA go beyond the elements of the TEA itself, namely, a teaching trajectory, a learning trajectory, the outline of the contents The teacher, when using FrameTEA to elaborate his trajectory, can start by any of its phases, what is up to him is to have well defined what his objectives, intentions are FrameTEA is not a structure that needs to be followed, but rather a structure that can assist you in your planning, in your decision making in your classroom workpt_BR
dc.description.notesTese (Doutorado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/12198
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeDoutoradopt_BR
dc.relation.coursenameEnsino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências Exataspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemáticapt_BR
dc.subjectEducação matemáticapt_BR
dc.subjectFramework (Programa de computador)pt_BR
dc.subjectMatemáticapt_BR
dc.subjectEstudo e ensinopt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectMathematics educationpt_BR
dc.subjectFramework (Computer program)pt_BR
dc.subjectMathematicspt_BR
dc.subjectLearningpt_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.titleO desenvolvimento de um framework de trajetórias de ensino e aprendizagem de matemáticapt_BR
dc.typeTesept_BR

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