Fatores afetivos, mediação digital e decolonialidade no ensino remoto de espanhol: proposição de um guia pedagógico com unidade didática

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dc.contributor.advisorDrogui, Amábile Piacentine
dc.contributor.authorSales, Vânia Santana
dc.contributor.bancaFachin, Paulo Cesar
dc.contributor.bancaZorzo-Veloso, Valdirene
dc.coverage.extent124 p.
dc.coverage.spatialLondrina
dc.date.accessioned2026-08-31T20:07:44Z
dc.date.available2026-08-31T20:07:44Z
dc.date.issued2026-04-10
dc.description.abstractResumo: Desde os estudos de Krashen, muito se tem discutido sobre a influência dos fatores afetivos no processo de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras/adicionais. No contexto atual, com o aumento no número de cursos de idiomas sendo realizados na modalidade remota, faz-se necessário abrir novas abas em relação a esses fatores. Considerando que no ensino remoto há um distanciamento físico entre professor-aluno e entre os próprios alunos, este trabalho se justifica pela necessidade de encontrar caminhos para que esse afastamento não implique em distância afetiva e prejudique a aprendizagem, assim como identificar ferramentas digitais que possam auxiliar nessa conjuntura. Nosso objetivo principal é contribuir tanto para ampliar os estudos que consideram os aspectos emocionais no ensino de línguas na modalidade remota quanto com professores que ministram aulas nesse cenário e buscam recursos para atenuar os impactos da distância física. Para isso, após desenvolver um estudo de caso que nos deu base para compreender melhor os fatores afetivos em circunstâncias de ensino remoto, desenvolvemos um material no formato de e-book, com reflexões e exemplos práticos de ações docentes e ferramentas digitais que podem auxiliar professores, em formação inicial ou continuada, a conduzir de forma mais afetiva e efetiva suas aulas na modalidade remota. Ademais, elaboramos e incorporamos ao e-book uma unidade didática fundamentada nos fatores afetivos e enfoque decolonial. Para desenvolver esse guia didático, fundamentamo-nos nos estudos que versam sobre os fatores afetivos que acometem os estudantes de línguas estrangeiras (Arnold, 2015, 2017), a comunicação e a interação no ambiente virtual (Pérez Alcalá, 2009), a emoção, a curiosidade e a atenção na aprendizagem (Mora, 2013), a integração afetiva e efetiva da tecnologia (Rodríguez Santos, 2015), a autoestima e a ansiedade na aula de espanhol como língua estrangeira (Rúbio-Alcalá, 2015), o humor e o riso na aprendizagem de ELE (Montañés Sánchez, 2018), a tecnologia e as emoções no processo de ensino e aprendizagem (Zorzo-Veloso; Guidotti, 2021) e, mais recente, interação e fatores afetivos na aprendizagem remota de línguas. Consideramos que o produto educacional poderá auxiliar docentes, por meio das orientações e sugestões, tanto ao observar os fatores afetivos que influenciam seus alunos como ao selecionar atividades e ferramentas digitais que promovam maior proximidade
dc.description.abstractother1Abstract: Since Krashen’s studies, much has been discussed about the influence of affective factors on the teaching and learning process of foreign/additional languages. In the current context, with the increasing number of language courses offered in remote learning formats, it becomes necessary to open new perspectives regarding these factors. Considering that remote teaching involves physical distance between teacher and students and among the students themselves, this study is justified by the need to find ways to ensure that such separation does not result in affective distance or hinder learning, as well as to identify digital tools that may support this scenario. Our main objective is to contribute both to the expansion of studies that take emotional aspects into account in remote language teaching and to assist teachers who work in this context and seek resources to mitigate the impacts of physical distance. To this end, after conducting a case study that provided a basis for a deeper understanding of affective factors in remote teaching circumstances, we developed material in the format of an e-book containing reflections and practical examples of teaching practices and digital tools that can help pre-service and in-service teachers conduct their remote classes in a more affective and effective way. Furthermore, we designed and incorporated into the e-book a didactic unit grounded in affective factors and a decolonial approach. In order to develop this teaching guide, we drew on studies addressing the affective factors that affect foreign language learners (Arnold, 2015, 2017), communication and interaction in virtual environments (Pérez Alcalá, 2009), emotion, curiosity, and attention in learning (Mora, 2013), the affective and effective integration of technology (Rodríguez Santos, 2015), self-esteem and anxiety in Spanish as a foreign language classes (Rúbio-Alcalá, 2015), humor and laughter in ELE learning (Montañés Sánchez, 2018), technology and emotions in the teaching and learning process (Zorzo-Veloso; Guidotti, 2021), and, more recently, interaction and affective factors in remote language learning. We believe that this educational product may support teachers, through guidelines and suggestions, both in observing the affective factors that influence their students and in selecting activities and digital tools that promote greater proximity
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/19851
dc.language.isopor
dc.relation.departamentCLCH - Departamento de Letras Estrangeiras e Modernas
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Letras Estrangeiras Modernas
dc.subjectAfetividade
dc.subjectMotivação
dc.subjectAmbiente virtual
dc.subjectInteração
dc.subjectComunicação
dc.subjectEnsino remoto
dc.subjectInteração social
dc.subjectLíngua estrangeira tecnologias digitais
dc.subjectFormação de professores
dc.subjectFerramentas digitais
dc.subjectAnsiedade
dc.subjectAutoestima
dc.subject.capesLingüística, Letras e Artes - Letras
dc.subject.cnpqLingüística, Letras e Artes - Letras
dc.subject.keywordsAffectivity
dc.subject.keywordsMotivation
dc.subject.keywordsVirtual environment
dc.subject.keywordsInteraction
dc.subject.keywordsCommunication
dc.subject.keywordsRemote learning
dc.subject.keywordsVirtual environment
dc.subject.keywordsForeign language digital technologies
dc.subject.keywordsTeachers
dc.subject.keywordsDigital tools
dc.subject.keywordsAnxiety
dc.subject.keywordsSelf-esteem
dc.titleFatores afetivos, mediação digital e decolonialidade no ensino remoto de espanhol: proposição de um guia pedagógico com unidade didática
dc.title.alternativeAffective factors, digital mediation and decoloniality in remote spanish language teaching: proposition of a pedagogical guide with a didactic unit
dc.typeDissertação
dcterms.educationLevelMestrado Acadêmico
dcterms.provenanceCentro de Letras e Ciências Humanas

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