Atorialidade nas representações do agir de tutores na educação a distância : um estudo de caso

Página do item simplificado
dataload.collectionmapped01 - Doutorado - Estudos da Linguagempt_BR
dataload.filenamenourau8693.pdfpt_BR
dataload.handlemapped123456789/174pt_BR
dataload.idpergamum33770pt_BR
dataload.idvirtuanourauvtls000236719pt_BR
dataload.idvirtuapergamumvtls000236719pt_BR
dataload.idvirtuapergamum.sameurlnourauSIMpt_BR
dataload.linknourauhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000236719pt_BR
dataload.linknourau.regularSIMpt_BR
dataload.linknourau.retificadohttp://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000236719pt_BR
dataload.linknourau.size64.00pt_BR
dc.contributor.advisorNascimento, Elvira Lopes [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorSilva, Kleber Ferreira dapt_BR
dc.contributor.bancaAbreu-Tardelli, Lília Santospt_BR
dc.contributor.bancaSantos, Annie Rose dospt_BR
dc.contributor.bancaCristovão, Vera Lúcia Lopespt_BR
dc.contributor.bancaZirondi, Maria Ilzapt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T12:09:02Z
dc.date.available2024-05-01T12:09:02Z
dc.date.created2022.00pt_BR
dc.date.defesa08.04.2022pt_BR
dc.description.abstractResumo: O trabalho apresenta resultados de uma pesquisa de campo de natureza qualitativo-interpretativista que propõe investigar as representações do agir de tutores na Educação a Distância (EaD) em uma instituição pública de ensino no Mato Grosso do Sul Nessa perspectiva, a pesquisa dispõe-se a depreender metodologicamente os seguintes movimentos: a) a partir de representações do agir, apreender o contexto de ação do tutor a distância, buscando evidências sobre a emergência/existência de um gênero da atividade; b) buscar indícios da imagem que o tutor tem sobre o trabalho em EaD e o papel do tutor na EaD; c) identificar figuras de ação e índices de representação do gênero da atividade e de atorialidade no agir A pesquisa fundamenta-se no quadro teórico metodológico do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) Bronckart (28, 29a) e no seu modelo teórico-metodológico de análise de textos Bronckart e Machado (24), Machado e Bronckart (25, 29), Bulea (21), Bulea e Bronckart (217), dentre outros aportes Clot (21a), Faïta (24), Amigues (24), Saujat (24) O resultado da pesquisa, especificamente, decorrente de análises em nível semântico demonstra, dentre outros aspectos, evidência de um gênero da atividade, consciência sobre um agir coletivo, figuras de ação e atorialidadept_BR
dc.description.abstractother1Abstract: This work presents the partial results of a field research of qualitative-interpretative nature which aims to investigate the representations of tutors acting in Distance Education in a public higher education institution in Mato Grosso do Sul, Brazil In this perspective, the object of the study is to methodologically comprehend the following movements: a) based upon representations of the acting, understand the context of action of the distance education tutor, searching for evidence of the emergence/existence of an activity genre; b) seek for indications of the perception that the tutor has both of the work in Distance Education and of the role of the Distance Education tutor; c) identify action figures and rates of representation of the activity genre and of actoriality in the acting The study is grounded on the theoretical-methodological framework of Sociodiscursive Interactionism (SDI) Bronckart (28, 29a) and on its theoretical-methodological model of discourse analysis Bronckart and Machado (24), Machado and Bronckart (25, 29), Bulea (21), Bulea and Bronckart (217), as well as on the contributions of Clot (21), Faïta (24), Amigues (24), Saujat (24) The results of the study, especially stemming from analyses on the semantic level, demonstrate, among other aspects, evidence of an activity genre, awareness of a collective acting, action figures and actorialitypt_BR
dc.description.notesTese (Doutorado em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Letras e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagempt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/9602
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeDoutoradopt_BR
dc.relation.coursenameEstudos da Linguagempt_BR
dc.relation.departamentCentro de Letras e Ciências Humanaspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Estudos da Linguagempt_BR
dc.subjectEnsino a distânciapt_BR
dc.subjectInteracionismo sociodiscursivopt_BR
dc.subjectPreceptorespt_BR
dc.subjectFiguras de açãopt_BR
dc.subjectAtorialidadept_BR
dc.subjectDistance educationpt_BR
dc.subjectSocio-discursive interactionismpt_BR
dc.subjectTutors and tutoringpt_BR
dc.subjectAction figurespt_BR
dc.subjectActorialitypt_BR
dc.titleAtorialidade nas representações do agir de tutores na educação a distância : um estudo de casopt_BR
dc.typeTesept_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
8693.pdf
Tamanho:
3.39 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar

Coleções

01 - Doutorado - Estudos da Linguagem