Práticas colaborativas com tecnologias digitais: um estudo com crianças do primeiro ciclo do ensino fundamental
Data
2023-02-14
Autores
Vieira, Vanessa Dantas
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Resumo
A pesquisa intitulada “Práticas colaborativas com uso de tecnologias digitais: um estudo com crianças do primeiro ciclo do Ensino Fundamental” está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina, inserida na linha de pesquisa “Docência: Saberes e Práticas”, do núcleo Formação de Professores, como também do Grupo de Estudos em Tecnologias, Didática e Aprendizagem – DidaTic Tem como questão norteadora: como as tecnologias digitais podem contribuir para a consolidação de práticas colaborativas entre crianças? Este estudo busca compreender como as tecnologias digitais podem subsidiar práticas colaborativas entre crianças do primeiro ciclo do Ensino Fundamental em uma escola do município de Londrina-PR. Além disso, os objetivos específicos buscam: a) Compreender o conceito de colaboração, assim como sua importância no processo de aprendizagem das crianças por meio das relações com a Teoria Histórico-Cultural; b) Discutir sobre a Cibercultura e a colaboração com a utilização de tecnologias digitais na contemporaneidade; c) Identificar modos da colaboração entre crianças com uso de tecnologias digitais nos processos de aprendizagem. Para tanto, esta pesquisa apresenta uma proposta de abordagem qualitativa, de natureza exploratório-explicativa, por meio da metodologia de pesquisa-ação colaborativa. Este estudo tem como base epistemológica a Teoria Histórico-Cultural de Vigotski (2007, 2009), a qual discorre sobre aprendizagem e desenvolvimento humano como processos dialéticos, resultantes das transformações do sujeito pela apropriação da cultura e na convivência em sociedade. A pesquisa foi realizada em uma escola pública no município de Londrina-PR, junto a uma docente e 21 crianças do 2º ano do Ensino Fundamental, com idades entre 7 e 8 anos, durante um semestre letivo do ano de 2022. Os dados foram produzidos por meio de observação participante e registro no diário do pesquisado e entrevistas. A análise dos dados demonstrou que por meio das práticas realizadas com uso de tecnologias digitais, foram encontrados indícios de que a colaboração não ocorre somente entre as crianças, mas com todos os envolvidos nas práticas educativas. Notou-se também que a colaboração precisa ser ensinada. Neste sentido, as tecnologias digitais podem contribuir com as práticas colaborativas entre crianças, com a leitura, a escrita e a utilização de dispositivos digitais, pois ao longo da pesquisa observou-se que o uso do computador auxilia no processo de alfabetização e letramento das crianças, assim como no letramento digital, desde que haja intencionalidade educativa e que essa tecnologia seja utilizada de maneira planejada pelo professor, como instrumento mediador dos processos de aprendizagem e colaboração.
Descrição
Palavras-chave
Colaboração, Crianças, Tecnologias Digitais, Teoria Histórico-Cultural, Educação, Ensino fundamental, Letramento digital, Formação de professores, Letramento das crianças