Ensino de habilidades sociais educativas a professores de crianças deficientes visuais : validação social e experimental

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dc.contributor.advisorFreitas, Maura Glória de [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorGrassi, Patricia Ferraresipt_BR
dc.contributor.bancaSilveira, Jocelaine Martins dapt_BR
dc.contributor.bancaMarinho-Casanova, Maria Luizapt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T12:43:55Z
dc.date.available2024-05-01T12:43:55Z
dc.date.created2009.00pt_BR
dc.date.defesa19.10.2009pt_BR
dc.description.abstractResumo: A criança deficiente visual apresenta, em relação à vidente, dificuldades nos seus relacionamentos interpessoais que podem estar relacionadas à falta de visão A manutenção de comportamentos socialmente pouco habilidosos ao longo da vida pode ser uma variável relevante para comprometer o desempenho social e acadêmico dessas crianças O professor, bem como outros cuidadores (pais e agentes de saúde), que tem crianças deficientes visuais no seu rol de alunos, deve favorecer condições para elas sejam plenamente educadas Para tanto, requerem um conjunto de ações que favoreçam o alcance dessa meta Com vistas a esse objetivo, o presente trabalho avaliou a importância que um conjunto de habilidades sociais educativas, propostas para o treinamento de pais e professores de crianças com outras queixas e/ou necessidades educacionais especiais, tem para professores que atendem crianças com deficiência visual Participaram desse estudo 5 professores de primeira a quarta série do Ensino Fundamental que tinham sob seus cuidados, crianças com essa deficiência e avaliaram a importância de 33 respostas que descrevem as habilidades sociais educativas em quatro diferentes classes O critério para exclusão de respostas propostas para validação foi de obterem média inferior a 25 e, sugestões de novas respostas apresentadas por dois ou mais juízes, poderiam ser acrescentadas ao conjunto de habilidades propostas Os resultados permitiram considerar que todas as habilidades sociais educativas descritas foram consideradas relevantes que professores de crianças deficientes visuais aprendam, uma vez que todas as respostas receberam pontuação superior a 25 e não houve adição de outraspt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: Blind child , compared to sighted children , tends to face difficulties in their interpersonal relationships as a result of blindness The inappropriate social behavior throughtout the life may be a relevant variable to undermine the social and academic performance of childrens The teacher, as well as other caregivers (parents and health workers) , wich have visually impaired children under their responsabily should promote adequate conditions in order to give them good complete educationTo make it possible it´s necessary a set of actions that favor the achievement of that goal Toward this goal , this paper evaluated the importance of a set of social skills for teachers who have impaired children under their responsabilitiesWere part of this study 5 teachers , from first to fourth grade of elementary school , who had under their care children with visual impaired and were evaluated the importance of 33 answers wich describe the social skills in four different classes The exclusion criteria of proposed answers to evaluation, were to obtainan average rate under 2,5 and suggestions of new responses for further responses submitted by two or more judges could be added to the set of skills proposed The results allowed to consider that all those social skills described were relevant to teacher's learning process, since all the responses received scores higher than 25 and no other addedpt_BR
dc.description.notesDissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Análise do Comportamentopt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/10503
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeMestradopt_BR
dc.relation.coursenameAnálise do Comportamentopt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências Biológicaspt_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-graduação em Análise do Comportamentopt_BR
dc.subjectComportamentopt_BR
dc.subjectAvaliaçãopt_BR
dc.subjectHabilidades sociaispt_BR
dc.subjectAvaliaçãopt_BR
dc.subjectProfessores de crianças deficientes visuaispt_BR
dc.subjectAssessment of behaviorpt_BR
dc.subjectAbility, socialpt_BR
dc.subjectEvaluationpt_BR
dc.titleEnsino de habilidades sociais educativas a professores de crianças deficientes visuais : validação social e experimentalpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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