Construindo a política linguística para internacionalização em uma universidade pública estadual: caminhos percorridos e a percorrer
Data
2026-03-12
Autores
Coradin-Bail, Cibele
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Resumo
A internacionalização da educação superior tem figurado como objetivo estratégico de diversas universidades brasileiras, constituindo tema de significativo interesse em suas agendas institucionais. Reconhece-se, atualmente, que a consolidação desse processo demanda especial atenção à valorização do multilinguismo, tendo em vista a diversidade de sujeitos, línguas e culturas envolvidos nas dinâmicas de interação e cooperação internacional. Sob essa ótica, a construção de uma política linguística institucional, que seja sensível às realidades contextuais e demandas locais, é essencial para que haja um comprometimento coletivo com esse processo em uma Instituição de Ensino Superior (IES). Esta pesquisa tem como objetivo geral investigar a trajetória da política linguística de uma universidade pública estadual do Paraná com vistas ao fortalecimento de sua internacionalização, buscando compreender de que modo atores institucionais se posicionam frente a esse processo. Os objetivos específicos da pesquisa são: a) descrever o estágio atual da IES no que diz respeito às línguas empregadas em diferentes dimensões de suas atividades; b) investigar as percepções de agentes institucionais em funções estratégicas com relação à Política Linguística para a Internacionalização da IES; c) identificar que aspectos precisam ser considerados, sob o ponto de vista institucional, para que uma política linguística responda aos anseios de internacionalização da IES; e d) identificar as relações entre as ações de internacionalização institucional e a política linguística da IES de acordo com seus documentos oficiais. A pesquisa se caracteriza como um estudo de caso e faz uso de uma abordagem de métodos mistos. A análise dos dados está ancorada na Abordagem do Ciclo de Políticas. O estudo está dividido em duas etapas: na Etapa 1, de caráter descritivo, foram aplicados questionários online a atores institucionais em posições estratégicas no intuito de mapear o estágio atual da política linguística para a internacionalização institucional; a Etapa 2, de caráter interpretativo, está baseada em respostas fornecidas às perguntas abertas dos questionários, no intuito de investigar as percepções dos participantes com relação a essa política e aos aspectos que devem ser considerados para que elas respondam aos anseios de internacionalização da IES. Complementarmente, documentos institucionais relacionados à sua política linguística para internacionalização foram analisados com o objetivo de identificar as línguas explicitamente aceitas e os modos como elas se associam às ações de internacionalização da IES. Os resultados do estudo sugerem que há um movimento crescente de legitimação do multilinguismo em diferentes contextos institucionais, embora a língua inglesa ocupe espaço central em esferas consideradas estratégicas para a internacionalização. Nesse sentido, a pesquisa evidencia que a Política Linguística da IES vem sendo moldada, nos últimos anos, por um conjunto de influências externas, as quais orientam sua concepção de internacionalização
Descrição
Palavras-chave
Internacionalização da educação superior, Política linguística, Plurilinguismo, Multilinguismo, Cooperação internacional, Ensino superior, Língua inglesa