Plataforma “Inglês Paraná”: representações, discursos e ideologias.

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dc.contributor.advisorEl Kadri, Michele Salles
dc.contributor.authorde Deus, Renan William Silva
dc.contributor.bancaFerreira, Cláudia Cristina
dc.contributor.bancaMolinari, Andressa Cristina
dc.coverage.extent159 p.
dc.coverage.spatialLondrina
dc.date.accessioned2024-08-19T14:29:54Z
dc.date.available2024-08-19T14:29:54Z
dc.date.issued2024-03-28
dc.description.abstractO objetivo geral desta pesquisa é identificar representações, discursos e ideologias do Estado, assim como representações e discursos de professores em formação inicial e continuada sobre o uso da plataforma educacional “Inglês Paraná”, implementada pela Secretaria de Estado da Educação no Paraná no ensino fundamental e médio. Há como justificativas para este estudo, os poucos trabalhos encontrados sobre o contexto de plataformização do ensino de língua inglesa no Paraná e a intenção de contribuir para uma discussão crítica a respeito da temática. O referencial teórico que embasa essa pesquisa são estudos sobre tecnologia educacional na área de Linguística Aplicada (Coscarelli, 2018; Freitas, M., 2010; Ribeiro, 2020; Baptista, 2014; Sant’ana, 2016) e sobre discursos de ideologias a respeito das tecnologias educacionais (Selwyn, 2014). Esta pesquisa, de natureza qualitativa-interpretativista, compõe-se de dados gerados a partir de notícias de jornais, de dois grupos focais com os participantes, diários de observação de aulas e um questionário com perguntas abertas sobre a plataforma. Os dados foram gerados pelos instrumentos mencionados aplicados para vinte e sete (30) participantes (graduandos e professores) do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência no subprojeto Pibid-Inglês da Universidade Estadual de Londrina. Os dados foram analisados pelo viés da Análise de Conteúdo (Bardin, 2011) à luz dos referenciais teóricos previamente mencionados. Os resultados apontam para um antagonismo entre as representações e os discursos do Estado e as vozes dos professores em relação à eficácia da plataforma no aprendizado da língua inglesa. Destacamos ainda, como resultado, a identificação de uma visão mercadológica por parte do Estado, que se ancora nas correntes ideológicas do neoliberalismo e libertarianismo, a respeito da educação linguística de nossos alunos e do uso de tecnologias educacionais na educação.
dc.description.abstractother1The general aim of this research is to identify the representations, discourses and ideologies of the State, as well as the representations and discourses of teachers in initial and continuing training about the use of the educational platform “Inglês Paraná”, implemented by the Paraná State Department of Education in primary and secondary education. The justifications for this study are the few studies found on the context of the platformization of English language teaching in Paraná and the intention to contribute to a critical discussion on the subject. The theoretical framework underpinning this research are studies on educational technology in the field of Applied Linguistics (Coscarelli, 2018; Freitas, M., 2010; Ribeiro, 2020; Baptista, 2014; Sant'ana, 2016) and on discourses of ideologies regarding educational technologies (Selwyn, 2014). This qualitative-interpretative research consists of data generated from newspaper reports, two focus groups with participants, class observation diaries and a questionnaire with open-ended questions about the platform. The data was generated by the aforementioned instruments applied to twenty-seven (30) participants (university students and teachers) in the Institutional Teaching Initiation Scholarship Program in the Pibid-English subproject at the State University of Londrina. The data was analyzed using Content Analysis (Bardin, 2011) in the light of the aforementioned theoretical frameworks. The results point to an antagonism between the State's representations and discourses and the teachers' voices in relation to the platform's effectiveness in English language learning. As a result, we also highlight the identification of a market vision on the part of the State, which is anchored in the ideological currents of neoliberalism and libertarianism, with regard to the linguistic education of our students and the use of digital technologies in education.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/17224
dc.language.isopor
dc.relation.departamentCLCH - Departamento de Letras Estrangeiras e Modernas
dc.relation.institutionnameUniversidade Estadual de Londrina - UEL
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem
dc.subjectPlataforma “Inglês Paraná”
dc.subjectPlataformização
dc.subjectTecnologias Digitais
dc.subjectDiscursos e Ideologias
dc.subjectLinguagem e línguas - Estudo e ensino
dc.subject.capesLingüística, Letras e Artes - Letras
dc.subject.keywords“Inglês Paraná” platform
dc.subject.keywordsPlatformization
dc.subject.keywordsDigital Technologies
dc.subject.keywordsDiscourses and Ideologies
dc.subject.keywordsLanguage and languages - Study and teaching
dc.titlePlataforma “Inglês Paraná”: representações, discursos e ideologias.
dc.title.alternative“Inglês Paraná” platform: representations, discourses and ideologies.
dc.typeDissertação
dcterms.educationLevelMestrado Acadêmico
dcterms.provenanceCentro de Letras e Ciências Humanas

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