A avaliação da grande área das ciências da saúde e as implicações para a formação de recursos humanos e produção de conhecimento na pós-graduação em educação física
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Silva, Priscilla Maia da
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Resumo
Resumo: Nos últimos anos, os cursos de pós-graduação stricto-sensu vêm passando por um processo de crescimento, norteado por políticas que orientam o seu funcionamento e as estratégias para a inserção do sistema de pós-graduação no cenário internacional O princípio da internacionalização da pesquisa científica também se faz presente na avaliação dos programas de pós-graduação stricto-sensu inseridos na Grande Área das Ciências da Saúde, como é o caso da Educação Física Assim, estabelecemos como objetivo geral analisar como o campo da Grande Área das Ciências da Saúde orienta a formação de recursos humanos e de produção de conhecimento no campo da pós-graduação stricto-sensu em Educação Física No encaminhamento metodológico, foi empregada a abordagem qualitativa, especificamente o estudo do tipo exploratório Documentos da Capes foram utilizados como fonte de coleta de dados, especificamente as Fichas de Avaliação Trienal 27 (período 24/26) de cinco programas (PPGEF/USP, PPGCMH/UNESP, PPGCMH/UFRGS, PPGEF/UGF e PPGEF/UFSC) de Educação Física que apresentavam, no ano de 27, conceitos igual ou superior a cinco Os dados foram analisados com o uso da técnica de análise de conteúdo Foi estabelecida, a posteriori, a seguinte categoria de análise: as propriedades do campo e a formação de recursos humanos na pós-graduação stricto-sensu em Educação Física Observamos que a Grande Área das Ciências de Saúde estabelece critérios de avaliação que induz a produção de capital científico nos programas Ao estabelecer o Qualis como estratégia de acúmulo de capital científico, privilegia programas de áreas de conhecimento com produção predominantemente de artigos, o que aumenta as chances na briga por financiamento, transformando o recurso financeiro em objeto de disputa Na Educação Física, os critérios impostos pela Grande Área da Saúde favorecem a subárea biodinâmica, que se consolida como dominante ao utilizar o Qualis como estratégia de conservação de sua posição Nas subáreas pedagógica e sociocultural, a tentativa em avaliar livros e capítulos vem se configurando como estratégia de subversão Observamos ainda que, na Educação Física, o atrito entre grupos é intensificado na produção intelectual, com a briga por predominância de estratégias de produção de conhecimento que, por sua vez, afeta a estrutura dos programas Consideramos que a lógica que rege a avaliação da Grande Área das Ciências da Saúde privilegia o perfil de egresso que contribua para elevar o volume de capital científico, prejudicando a qualidade da produção intelectual e da formação de recursos humanos para a docência na graduação e nos programas de pós-graduação stricto-sensu em Educação Física
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Palavras-chave
Educação física, Avaliação, Profissional de educação física, Conhecimento, Ciências da Saúde, Physical education - History, Physical education - History, Knowledge, Health Science, Assessment, professional