Grupos de educação em saúde como espaço de construção de corresponsabilidades : um estudo de caso

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dc.contributor.advisorNunes, Elisabete de Fátima Polo de Almeida [Orientador]pt_BR
dc.contributor.authorMendonça, Fernanda de Freitaspt_BR
dc.contributor.bancaFontoura, Helena Amaral dept_BR
dc.contributor.bancaSouza, Regina Kazue Tanno dept_BR
dc.contributor.bancaBaduy, Rosana Staeviept_BR
dc.contributor.bancaGuariente, Maria Helena Dantas de Menezespt_BR
dc.coverage.spatialLondrinapt_BR
dc.date.accessioned2024-05-01T14:18:12Z
dc.date.available2024-05-01T14:18:12Z
dc.date.created2012.00pt_BR
dc.date.defesa20.12.2012pt_BR
dc.description.abstractResumo: O objetivo desse estudo foi analisar as atividades de grupo de educação em saúde desenvolvidas pelas Equipes de Saúde da Família (ESF) como espaços de constituição de sujeitos corresponsáveis Trata-se de um estudo quanti-qualitativo que utilizou a metodologia de estudo de caso para melhor apreensão do objeto de pesquisa O estudo foi realizado no município de Campo Mourão e a coleta de dados ocorreu no período de novembro de 21 a fevereiro de 211 Durante esse período, foram realizadas duas etapas de coleta de dados A primeira quantitativa realizada com todos os profissionais vinculados à ESF por meio de um formulário e a segunda qualitativa desenvolvida com usuários dos grupos de educação em saúde por meio de entrevista Os dados quantitativos foram analisados por meio de medidas de ocorrência, já os qualitativos com o uso da técnica de análise de discurso proposta por Martins e Bicudo Os resultados revelaram que a maioria das ESF realizava o grupo de educação em saúde, contudo, verificou-se traços da pedagogia de transmissão de conhecimentos com foco, predominantemente, em assuntos que tratam apenas das doenças Em relação às potencialidades e desafios para a produção de corresponsabilidades, verificou-se a presença de algumas dualidades, sobretudo, relacionadas ao aprendizado e à alteração no estilo de vida Em geral, os que mais se destacaram como elementos que favorecem a construção de corresponsabilidades foram: a disposição do usuário de aprender e assumir o autocuidado bem como a valorização do conhecimento adquirido; a utilização do saber popular; a construção de conhecimento; a alteração no estilo de vida e manutenção do controle da doença; e o apoio social Por outro lado, a utilização de metodologias pouco participativas, a dificuldade de aprendizado dos usuários, o discreto interesse em mudar a forma de realização dos grupos e a incipiente utilização de instrumentos de avaliação surgiram como elementos que dificultam a produção de sujeitos corresponsáveis Diante disso, embora os grupos de educação em saúde tenham o potencial de produção de corresponsabilidade, isso só irá ocorrer na medida em que forem compreendidos pelos seus diferentes atores, e adotados como estratégias de gestão em paralelo com a formulação de políticas públicas que ofereçam as condições mínimas para que as mudanças implicadas no processo de educação em saúde sejam concretizadaspt_BR
dc.description.abstractother1Abstract: This study has the purpose to examine the group activities in health education developed by the Family Health Teams (FHT) as spaces to form co-responsible individuals This is a quantitative and qualitative study using the case study methodology to better understand the research object The study was held in the municipality of Campo Mourão between November 21 and February 211, with two stages for data collection The first quantitative was undertaken with all professionals involved in the FHT, through a questionnaire, and the second qualitative was developed with users of the health education groups, through interview Quantitative data were analyzed by measures of occurrence, and qualitative data, using the discourse analysis technique, proposed by Martins and Bicudo Results revealed that most FHT have performed the health education groups but it was verified the transfer of knowledge primarily based on issues related to only diseases Considering the potential and challenges for producing co-responsibilities, there was some dualities particularly associated with learning and change in lifestyle In general, the most outstanding elements that favor the construction of co-responsibilities were: user’s willingness to learn and assume the self-care and the appreciation of the knowledge gained; the use of popular knowledge; the construction of knowledge; the change in lifestyle and maintenance of disease control; and social support On the other hand, the use of methodologies with little participation, the difficulty of learning from users, the discrete interest in changing the way to establish groups, and the scarce use of assessment tools have emerged as elements that hinder the production of co-responsible subjects In this way, although health education groups have the potential to produce co-responsibility, this will only take place in so far as understood by different actors, and adopted as management strategies along with the formulation of public policies that afford minimum conditions to implement changes implied in the health education processpt_BR
dc.description.notesTese (Doutorado em Saúde Coletiva) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletivapt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/13745
dc.languagepor
dc.relation.coursedegreeDoutoradopt_BR
dc.relation.coursenameSaúde Coletivapt_BR
dc.relation.departamentCentro de Ciências da Saúdept_BR
dc.relation.ppgnamePrograma de Pós-Graduação em Saúde Coletivapt_BR
dc.subjectEducação sanitáriapt_BR
dc.subjectEducação em saúdept_BR
dc.subjectPacientespt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectFamíliapt_BR
dc.subjectStudy and teachingpt_BR
dc.subjectHealth educationpt_BR
dc.subjectEducation of patientspt_BR
dc.subjectHealth promotionpt_BR
dc.subjectHygienept_BR
dc.titleGrupos de educação em saúde como espaço de construção de corresponsabilidades : um estudo de casopt_BR
dc.typeTesept_BR

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